domingo, 28 de diciembre de 2014

Magia para soñar y disfrutar

Gracias a los chicos de  Minding Minds, que lo compartieron hace unos días he descubierto a enra un grupo japonés que intentan fusionar los espectáculos en vivo con la luz, el color, la música...
Su pretensión: "desafiar las diferentes formas de expresión y crear un trabajo más complejo, con una perspectiva diferente sobre el mundo"
Lo que consiguen: que "las imágenes utilizadas en las presentaciones no se limitan a gráficos, sino que se extienden a la escritura y puesta en escena interactiva."

Si tuviera que definirlo con mis palabras sería simplemente la magia de un espectáculo que te permite soñar. Lo mejor para entenderlo ver cualquiera de estos dos vídeos...o los dos ;-)





sábado, 27 de diciembre de 2014

Frase motivadora



La imagen ha sido tomada de internet, de una campaña de NIKE, si alguien considera que debe ser eliminada porque vulnera derechos de propiedad intelectual se ruega contacte conmigo y será eliminada en la mayor brevedad posible.

El otro día mi hijo pequeño me sorprendió con esta frase que leyó por internet cuando hablábamos de que cada uno debe ser él mismo. Me pareció que con muy pocas palabras consigue transmitir mucho.




jueves, 18 de diciembre de 2014

Sólo somos padres

Los que me seguís de hace un tiempo seguramente estaréis un poco extrañados de que no escriba nada en este apartado de "Nuestra historia". La verdad que llevo un tiempo pensando y dudando y por eso no lo he hecho y he preferido compartir otras cosas que me han parecido interesantes.
A veces necesito desconectar y "bajar" al mundo real, entendiendo por eso el mundo normal en que vivimos, y no saber nada de Altas Capacidades (AC) para poder centrarme un poco y volver a ponerme en situación, para saber si me equivoco, como decía Jeanne en su libro, ¿Demasiado inteligente para ser feliz?, porque a veces piensas si todo esto será un...¿invento?
Pero, al final, y lo mismo que ella, vuelves a la misma conclusión, no hay invento que valga, lo que es es y no puedes cambiarlo, así que lo mejor es aprender a vivir con ello de la mejor manera posible.

A mi hijo mayor este año, por primera vez, le han denegado la beca. Dicen que porque ha dejado de asistir a la "reeducación pedagógica". He presentado las alegaciones en las que incluí los dos informes oficiales porque nunca ha asistido a reeducación pedagógica sino a la recomendación que viene en su informe y sigue asistiendo en el mismo lugar y a la misma actividad. Sinceramente, creo que no han leído las alegaciones y si lo han hecho, se las han pasado por.....en fin...¿voy a pelear más por esto a estas alturas? Pues en principio no.
Al revisar los informes me he dado cuenta que el curso pasado deberían haberle vuelto a pasar las pruebas "OBLIGATORIAMENTE" según el último de los informes. Evidentemente ni le han preguntado ¿Voy a pedir que lo hagan este curso o el próximo? Pues después de hablar con él: tampoco.

Así que podemos decir que la etapa de Altas Capacidades de mi hijo mayor ha llegado hasta aquí.

No quería contaros esto porque no quiero desanimar a nadie, y porque no es que nos hayamos rendido, de hecho me queda el peque y sigo en la Asociación que fundé con otros padres estupendos y además cada día va creciendo más, pero la realidad es esta. Así que tampoco me parece justo engañar a nadie.

Mi hijo sigue siendo superdotado o teniendo altas capacidades, porque nosotros hemos entendido que es otra manera de ser, de sentir y de ver la vida, no solo una manera diferente de aprender, que también, pero también hemos entendido que estamos solos en esto y que está en nuestras manos el conseguir lo que necesitamos. Afortunadamente fue identificado, una grandísima suerte viendo lo que están pasando muchos otros padres, algunos porque no consiguen de ninguna manera que, simplemente se les pasen unas pruebas para comprobar si son o no son, y otros con peor suerte que terminan medicando a sus hijos de algo que en realidad no se sabe si sí o si no.
Alguien una vez llegó a decirme que yo no había hecho nada todavía porque no había tenido que luchar porque les identificasen. Vale, cierto. Pero ese alguien no imagina el resto de cosas que he tenido que luchar por algo que he conseguido a medias o apenas: su atención.

Desde hace mucho tiempo lo dije y lo sigo diciendo, jamás en la vida podré saber hasta donde podría llegar el potencial de mis hijos porque en la escuela nadie se encargó de cumplir con el objetivo de la educación con ellos: "Desarrollar al máximo las potencialidades del alumno". Pero tampoco podrá decirme nadie que no intento lo que puedo porque desarrollen otras cosas que pienso que necesitan tanto o más: respetarse a sí mismos y a los demás, quererse, tener afán de superación y de lucha, enseñarles que deben esforzarse pero sin obligarles...en fin, todos esos otros valores en los que, en ocasiones, muchos maestros insisten: "Se educa en casa".
Pero, como leí en cierta ocasión también: "Los padres NO somos, ni tenemos que ser los maestros de nuestros hijos, sino sus padres", es lo mismo pero al revés. Los padres no desarrollamos potenciales, mostramos posibilidades, la escuela debería estar para "compensar" las diferencias pero...
Una profesora dijo a principio de curso: "No enseñéis materia a vuestros hijos, yo soy la maestra, soy la profesional, y soy la que tiene que enseñarles". Los que me conocen un poco sabrán que llegué a casa a llorar de rabia, pero me aguanté, y pensé: "Yo no he pensado lo contrario, yo no he adelantado materia a mis hijos nunca, sólo he respondido preguntas, no es que yo les enseñe, es que ellos aprenden", pero volví a convencerme de que no hay manera que la gente entienda esto, y vuelvo a convencerme una y otra vez....¡eso me desespera ya!
Sé que hay que tener paciencia porque muchas personas no saben, preguntan para informarse e intentar entender, pero tienes que repetirlo tantas veces que, perdón pero creo que es normal cansarse a veces. (Tengo que decir que esa maestra resultó ser de las buenas, cosa que me alegra, pero el comentario no hubiera sido necesario)

No soy perfecta, no me gusta quejarme porque no arregla nada y prefiero ir dando pasitos, pero con el tiempo he decidido concederme un "capricho": el derecho a pataleta, el derecho a desahogarme, hartarme y cabrearme como el resto del mundo.
Creo que, igual que les ocurre a nuestros hijos que, desde el principio tienen que desarrollar su empatía hasta límites insospechados, también, como ellos, tengo que aprender a desarrollar mi ecpatía (incluso aprendí hace poco lo que significa esto, mientras que lo de la empatía: capacidad de ponerse en el lugar de otro, lo sé desde hace 20 años). Ecpatía es la capacidad de ponerse en el lugar de uno mismo, para mí ha resultado muy difícil y supone un esfuerzo pero creo que, por fin, empiezo a conseguirlo.

Resumiendo, que, aunque han pasado 40 años de leyes, aunque esto existe desde siempre, aunque debería entenderse que igual que por ejemplo Nadal no hubiera llegado a nada por mucho que le hubieran entrenado sin ese potencial, hay montones de niños que entrenan tanto como él y no lo consiguen, bien sea por "genética" o capacidad, aunque no se identifiquen o diagnostiquen no van a desaparecer. No se puede tapar el sol con un dedo y el mayor problema, lo que más me preocupa y ha preocupado siempre, no es que no desarrollen al máximo su potencial intelectual (tampoco me hubiera importado lo contrario) sino que crezcan fuertes y seguros psicológicamente, que crean y confíen en ellos y no sientan lo que tantos adolescentes y adultos superdotados, no quiero que sientan que son ellos los raros, no quiero que piensen que nada merece la pena, no quiero que sientan la increíble frustración que muchos de ellos sienten, hasta tal punto de deprimirse (esta vez de verdad) y pensar en el suicidio como alternativa para esa angustia por sentirse incomprendidos. Porque cuando llegan a todo eso, nosotros somos los culpables. Porque ellos solamente eran niños que aprendiendo diferente sintieron diferente y eso no es delito. Porque como dije hace unos días, esas características que se suponen a estos niños no son características, son consecuencias de la mala o nula atención por nuestra parte.

Y ahora, aunque sé que hay muchos profes buenos, a los que aplaudo y admiro siempre y lo sabéis, quiero decirles a los que piensan esto:


Que muchas gracias, que mis vacaciones serán muy felices por poder disfrutar de mis hijos las 24 horas, incluso aunque me canse o discuta en ocasiones con ellos porque siguen siendo mi mejor regalo.

Y por supuesto, a todos los demás, os deseo de corazón lo mejor para estas fechas y el año nuevo. Que las sonrisas de nuestros hijos iluminen siempre nuestras vidas. 
¡FELICES FIESTAS!






martes, 16 de diciembre de 2014

Un profe a imitar

Hace un par de días por casualidad me encontré la noticia de un profesor español que era candidato al Global Teacher Prize, un premio internacional que se concede a maestros que hayan sido inspiradores en sus alumnos y la comunidad en que se encuentran.
Así fue como llegué al vídeo que resume en poco menos de una hora y media la trayectoria de sus últimos 6 años en las aulas.

Si yo hubiera sido maestra, me hubiera gustado ser como él.
Cuando fui alumna, me hubiera gustado que
alguien me inspirase así y hubiera sabido sacar lo mejor de mí.
Ahora como madre, me ENCANTARÍA que mis hijos pudieran disfrutarlo durante un curso simplemente.

Podría decir hasta que me he emocionado viendo lo que ha logrado con esos alumnos, familias e incluso pueblos enteros. Seguramente las cosas no han sido fáciles para él y habrá quien encuentre mil excusas para no lograr lo mismo. Evidentemente no todos tenemos la misma capacidad pero yo misma sé que no es el único, y como él dice: ¡Ojalá esto sirva para que salgan todos los que están haciendo lo mismo!
Muchas veces he dicho que somos más de criticar y quejarnos de lo que no nos gusta que de aplaudir lo bueno y aquí hay un ejemplo que merece ser compartido gane o no ese premio.

Afortunadamente he tenido la suerte de conocer maestros parecidos, maestros que quizá no hayan conseguido ese reconocimiento que él está teniendo merecidamente, maestros que se las han tenido que ver con sus propios compañeros (esos que seguramente en una de estas aplaudirían pero que se lo pusieron "complicado") y por eso sé que no es el único y que, como digo siempre, SÍ SE PUEDE.
Ya que el vídeo dura como una película no quiero extenderme demasiado pero sí quiero que lo consideréis un regalo. Este vídeo es mi regalo de navidad para todos los que estáis perdiendo la esperanza en algún momento (a mí me ha servido), para todos esos maestros que lo estáis intentando cada día y a pesar de todo. Los reconocimientos llegan (tarde pero llegan) a quienes de verdad lo merecen ¡qué mejor reconocimiento que el brillo en los ojos de un alumno o ex-alumno cuando se reencuentra contigo, o la alegría sincera de unos padres al verte de nuevo!!
Y sobre todo, un regalo para los que de verdad queréis ser maestros y maestras el día de mañana. Esto no os lo enseñarán en la Universidad, no lo veréis en las guías didácticas...pero este vídeo puede ser vuestra inspiración. Para los que soñáis de verdad con la educación esto os llegará al corazón porque seguramente querréis tocar el de vuestros alumnos como César Bona lo hace con los suyos, y esta es la prueba de que aquí, en nuestro país, con este sistema educativo y a pesar de todo (incluso padres que se asustan cuando el profesor tira al suelo los libros de sus hijos para decirles que lo que quiere no son "buenas notas" sino "buenas personas") terminan convencidos con hechos de que los niños no son el futuro, sino el presente.

En el vídeo podréis ver como César consiguió que niños gitanos quisieran ir a clase más horas de las lectivas para enseñarle a tocar el cajón gitano a su profesor, como aprenden a leer gracias a una obra de teatro, como 6 niños de una escuela rural con una cámara prestada y la ayuda de todo su pueblo logran un premio en el Festival Internacional de la India por una película de cine mudo creada por ellos mismos, como se unen diferentes generaciones haciéndolas soñar a las dos, abuelos que cumplen sueños gracias a niños, y como otro grupo de niños crean una protectora virtual de animales que les lleva a conseguir montones de premios y ser reconocidos internacionalmente.

Dice César:

 "Los maestros somos seres privilegiados, trabajamos con fuentes infinitas de imaginación y eso es un lujo, es un lujo. Lo que ocurre es que con tantos datos y tantas programaciones muchas veces cortamos las alas a esa imaginación. Debemos estimular la creatividad, aguijonear la curiosidad, y no podemos olvidar la sensibilidad, la empatía y el respeto . Pensemos que los niños y niñas que ahora tenemos en las aulas en pocos años serán los que tomen decisiones importantes, para el mundo en que vivimos, pero también para sus propias vidas y la gente que tienen a su alrededor y es por eso que nuestra profesión es tan importante."



Reportaje sobre Alta Capacidad

El pasado sábado se emitió en el canal 24 horas un reportaje sobre Alta Capacidad. En él podréis conocer un poco el programa Talento 3.0 que se lleva a cabo en Galicia además del funcionamiento del colegio privado SEK de Madrid. Lo que más me ha gustado es ver disfrutar con naturalidad a esos niños gallegos explicando su realidad, así como la manera de pensar de los padres. Pero más que nada quería compartirlo para los que no hayáis podido verlo. Aquí os lo dejo completo



sábado, 29 de noviembre de 2014

Por una ley en Argentina y por que se cumplan de una vez las nuestras

 
Hace unos días compartí en facebook los intentos de un grupo de padres y madres de Argentina que llevan algo más de un año intentando conseguir que los niños de Altas Capacidades sean tenidos en cuenta en el sistema educativo de su país. Enviaron una carta a su presidenta que la derivó al Ministerio de Educación Argentino y, ahora, están intentando terminar un Proyecto de Ley de Atención Educativa para los alumnos con Altas Capacidades y Talentos Especiales para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con intención de presentarla en abril durante una Jornada sobre AC que tienen prevista.
 
Ahora en su facebook proponen lo siguiente:

 "Trabajamos el armado del mismo (refiriéndose al proyecto de ley) con asesores de educación de diferentes bloques políticos, y ahora necesitamos que se "corra la voz" para que el apoyo que nos brindaron se replique. Para lograrlo pedimos a quienes quieran/puedan, se saquen una foto con el cartelito que subimos, así impulsamos la campaña en los diferentes medios de difusión.
El cartel pueden imprimirlo, ponerlo en la Tablet, el celu, la notebook, la pc o incluso pueden hacerse uno a mano (¡porque lo artesanal también tiene onda!), y a cuantas más personas llegue, ¡mejor! Luego nos envían su fotito por mensaje a través de nuestra página de Facebook o al mail de una de las colaboradoras de la agrupación (vulcanojulieta@gmail.com) así podemos avanzar con la campaña de difusión."
 
Aquí os dejo el enlace a su página de facebook por si os apetece colaborar: 
 
 
 
 
Y esta es la imagen para descargar:
 
 
 
 
 
 
 Mi granito de arena ya se lo he enviado también, no sin antes advertirles que, una vez lograda la ley lo importante es conseguir que se cumplan sin necesidad de tener que denunciar. Para muestra lo que tenemos en España y que Maria Belén Ros nos explicó muy bien (tristemente demasiado bien) en su blog esta semana cuando nos recordó que llevamos 40 años de leyes incumplidas. No dejéis de leerlo en el siguiente enlace:
 
 
 



jueves, 27 de noviembre de 2014

La maldición de la inteligencia

Y por el momento el último libro:

La maldición de la inteligencia de Carmen Sanz Chacón

Su propósito: "dar a conocer la problemática especial de los más inteligentes para que puedan ser comprendidos por familiares, profesores y profesionales de la salud, y, sobre todo, para que puedan recibir el apoyo que necesitan.
Vemos a diario a niños, jóvenes y adultos muy inteligentes sufrir por la incomprensión de su entorno y desear ser como los demás, como si la inteligencia fuese una maldición."

Tras contar varios ejemplos su autora, nos va acercando las diferentes características de los superdotados y nos va haciendo ver en cierta medida por qué son como son, o piensan como piensan, o sienten como sienten.
Nos explica cómo en ocasiones los superdotados pueden ser víctimas de acoso, o de "mobbing" en la edad adulta debido a su "especial" manera de ser, simplemente diferente...porque

"los individuos en riego de sufrir acoso social (suelen ser) :
1. aquellos que son diferentes en aspecto, conducta, valores o actitudes respecto al grupo general,
2. aquellos que cuestionan los valores, los símbolos y las características del grupo"

con lo que, como podemos imaginar, tienen muchas papeletas.


Esto sería lo que les llevaría a sufrir esos "defectos" que se piensan característicos de la superdotación como soledad social, depresión, etc y que no son más que consecuencia del trato recibido, como podría pasarle a cualquier otro pero con la desventaja a mayores de su hipersensibilidad.

Seguramente para muchos cuenta "la parte fea" de la superdotación, la parte que los padres por miedo no queremos oír, la parte que NO se da en todos los casos (como ella dice no es una característica inherente a ellos, no sabemos que pasa con los que no van a consulta), pero la parte que, nos guste o no está ahí. Creo que con este libro trata de que abramos los ojos. Explica los problemas que se encuentra a diario en su consulta con personas que sufren depresiones, enfermedades psicosomáticas, adolescentes con fracaso...remarcando no solo la importancia de su diagnóstico sino mucho más aún, la de su atención, para evitar posibles problemas en el futuro.

Me parece también importante que intente que los profesionales de la salud aprendan a valorar la posibilidad de la superdotación como posible causa u origen de algunos "trastornos" o enfermedades. Creo que fue en la charla de la Universidad  cuando yo también dije a los futuros maestros que, cuando había "problemas" con algún alumno simplemente tuviesen en cuenta que la superdotación o las altas capacidades PODÍAN ser también una causa.

Me gusta la parte en la que habla de los diagnósticos erróneos de superdotación, por ejemplo al hablar del déficit por atención con hiperactividad, siguiendo los criterios para el diagnóstico del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Comienza a describir las diferentes características o criterios y todo (bueno gran parte) concuerda con los comportamientos de los niños de Altas Capacidades también, por lo que es fácil poder equivocarse pero, nos da la clave para distinguirlos: "si le interesa, la atención es máxima en ese momento".

Tiene un capítulo entero dedicado a las chicas superdotadas y otro a los adultos superdotados (de momento mis grandes olvidados por lo que supongo falta de experiencia, digo supongo, porque hay muchas características o maneras de ver las cosas que mientras más leo más me hacen dudar de algunas cosas)

Por supuesto también encontraréis definiciones de inteligencia, tipos de inteligencia, posibilidades de que sea hereditaria...

Y para terminar: Inteligencia y felicidad

¿La inteligencia nos hace más felices? ¿Qué es la felicidad? ¿Se puede aprender a ser un poco más feliz?
Y con estas preguntas, cinco consejos para conseguir que ser inteligente deje de ser un problema.

Conclusión, para mi un libro de fácil lectura en el que deja ver la parte negativa pero con la intención de que sirva para ayudar a evitarla.
Yo siempre me pregunto que, de no ser por aquel orientador que un día supo ver que mi hijo no tenía una depresión sino una manera diferente de ver la vida, ¿qué hubiera pasado? ¿Estaría mi hijo medicado para la depresión a día de hoy sin saber qué era algo tan sencillo? ¿Hubiera podido entender yo, que lo que le pasó el año pasado a mi hijo pequeño era debido a su "diferente" manera de sentir, y no era un delincuente como otros creían?
Por eso sí, recomiendo también este libro, recomiendo que la gente intente entender las cosas que pueden pasar por algo tan simple como no haber sabido VER, identificar ni atender a los niños de Altas Capacidades: superdotados, precoces, talentosos...



martes, 25 de noviembre de 2014

Entrevista a la escritora de "Los marramiaus de la calle Caballa Descarada"




Creo que fue en el mes de agosto cuando alguien empezó a preguntarme si sabía de la vida de unos extraños gatitos. 
Día tras día me hacían preguntas sobre uno y otro y, a pesar de que me daban pistas muchas veces no conseguía adivinar las respuestas.
Poco a poco me fui enganchando a esa manera especial de "marketing" que cada vez me hacía sentir más curiosidad. Supe que se trataba de un libro que se había publicado en catalán y del que estaban esperando a sacar la versión en castellano ya que allí se propone como libro para trabajar las Altas Capacidades por el mismo Departamento de Educación como podéis ver en este enlace:

Departamento de Educación de la Generalitat (destacados)


El 18 de septiembre sale a la venta en castellano y un tiempo después lo tengo disponible en la Biblioteca Pública con lo que era inevitable leerlo. Para comprar el libro pincha sobre este texto



Ya en la introducción su autora María S. Dauder nos habla de su evidente finalidad:

"la atención a un colectivo de alumnos muy particular, los escolares con necesidades educativas especiales. Muy posiblemente, el pensamiento inmediato de todo lector sea hacia los niños con dificultades de aprendizaje; pero lo cierto es que aquellos que aprenden a más velocidad que el resto de sus compañeros, cuyas redes de procesamiento de la información son extraordinarias y cuyas neuronas se conectan a la velocidad de la luz, no tienen las cosas nada fáciles."

"Se trata de cerebros distintos, tanto que no aprenden como el resto de sus compañeros. Lo elemental y básico para todos es lo que más les cuesta; de hecho, puede convertirse en su tortura (...) Contrariamente, son capaces de resolver un problema de matemáticas de tres formas diferentes o de crear sin dificultades múltiples relaciones entre varios conceptos"

Con una introducción de este tipo en la que, con otras palabras, confirma eso que digo siempre de que "Son capaces de hacer fácil lo difícil y complicadísimo lo fácil" ya empezó a ganarme porque entendí que sabía de lo que hablaba.
Pero al ir leyendo el libro me fui encariñando de los personajes hasta tal punto que estoy deseando leer sus próximas aventuras...¡y hasta podría imaginarme una serie de dibujos en la tele!! ;-)

Podemos decir que el libro está pensado para maestros, pues a partir de una historia o cuento, la autora, como maestra que es, propone una serie de actividades para poder realizar en clase con todos los alumnos (de ahí el título de "Escuela Inclusiva"). Actividades que como digo muchas veces, sirven para todos, pero a los niños de altas capacidades les ayudan sobremanera. Algunos ejemplos que trabajarían: el fondo del mar, los esquimales, inventar anuncios, hacer una pizza....vale, dicho así os veréis perdidos, pero leyendo el libro (que por supuesto recomiendo) entenderéis todas esas diferentes y divertidas posibilidades. Y si sois padres, pues también, es fácil y podréis realizar muchas de esas actividades con vuestros peques pero quizá, no sería mala idea hablarle del libro a los maestros de vuestros hijos para que más niños y niñas pudieran beneficiarse de él.


Después de toooooooodo ese tiempo conociendo los gatitos, sus orígenes, sus historias. Después de leer el libro y compartir mi parecer con su autora, tenía que aprovechar para hacerle alguna pregunta también. Así que os presento a:


María S. Dauder: 
maestra y escritora




María ¿Por qué decidiste escribir este libro? ¿Cómo y cuando surgió la idea?

¿Qué me llevó a escribir este libro?...Pues la imperiosa necesidad que tienen estos chavales de tener una lectura a su altura con propuestas creativas y trabajando el temario del currículum oficial. Salirse de la rutina sin saltarse las normas

La idea surgió de una obra de teatro, mientras escribía el guión para mis alumnos de la asignatura de teatro. Una vez acabado, vi muy claro que estos personajes podían aportar mucho más y vivir miles de aventuras alrededor del mundo. Así que me lancé a escribir más historias, que me iban saliendo solas, a medida que las iba narrando. Y ¡cómo me divertí con ellas!!


¿Cómo surgió la idea de formar una pandilla de gatitos de diferentes civilizaciones y juntarlos en la calle "Caballa Descarada"?

¿Por qué gatos? Cuestión de coherencia y cronología. Quería unos animales que pudieran moverse a lo largo de la historia y que existieran, ya, en antiguas civilizaciones. A partir de aquí, busqué el papel de estos animales de compañía en las distintas épocas y de ahi fui creando sus nombres y sus historias.

¿Habrá más historias de nuestros gatitos?

De momento habrá historias de otros animalitos que se recopilarán en Animalem. Pero...lo que a mí me divierten estos gatitos...y el buen rollo que me entra al escribir sus historias...me da a mi que sí que en un tiempo volverán a maullar por las teclas de mi ordenador.


Pues nada, lo dicho, otro libro que os recomiendo y ya me contaréis qué os parece. Yo creo que, además, tendré la suerte de conocer en persona a María el próximo año y quizá tenga que empezar a averiguar sobre las nuevas historias para que la próxima vez no me cueste tanto adivinar...y es que...esta vez sí me acerqué algo a la historia ;-)


viernes, 21 de noviembre de 2014

La utilidad de lo inútil


Últimamente he estado leyendo varios libros, así que os iré hablando de ellos en las próximas entradas porque no quiero ponerlos juntos ya que cada uno me ha parecido interesante en particular.

El primero que os presento es este:

La utilidad de lo inútil. Manifiesto.Nuccio Ordine. Editorial Acantilado 2014

Este no es un libro específico para niños de Altas Capacidades ni nada parecido, es un libro que habla de educación, de la educación que se está perdiendo. Creo que a los maestros y profesores puede gustarles y a muchos padres interesados en educación también porque además no es muy largo.

El autor italiano habla de la importancia del estudio de la filosofía, de las lenguas muertas y de tantas cosas que están desapareciendo de los currículos escolares pero que, leyéndole, te das cuenta de la importancia que tienen y no se le están dando, y para ellos pone ejemplos de pensadores o filósofos de todos los tiempos.

Suelo leer con papel y boli al lado porque me gusta copiar frases o historias de algunos libros (luego encuentro esas notas y muchas veces no sé en qué libro las leí, por eso estoy intentando aprender a guardar también esos datos porque creo que son muy importantes y merece la pena) así que quiero compartir alguna de las "joyas" que he leído aquí para que podáis entender más fácil de qué habla y por qué me ha gustado:

"Solo cuando se conoce la inutilidad puede comenzarse a hablar de utilidad" Zhuang-zi. 

Creo que esta frase resume muy bien el principio de este manifiesto, pero para los apasionados de la educación seguro que les parecerá más interesante saber como Sócrates señala la necesidad de que la enseñanza no haga "compulsiva la forma de la instrucción", porque "el hombre libre no debe aprender ninguna disciplina a la manera del esclavo".

Hace alusión a las palabras de Alexis de Tocqueville en "La democracia en América":

"En un gran número de hombres encontramos un afán egoísta, mercantil, industrial por los descubrimientos del espíritu, que no hay que confundir con la pasión desinteresada que prende en el corazón de unos pocos; hay un deseo de utilizar los conocimientos y hay un deseo pero de conocer"

Esa frase resume mi pensamiento de que "hay quien trata de hacer negocio y quien trata de ayudar" (siento ser tan dura, pero comer tenemos que comer todos y aún así, algunos comen y ayudan pero otros sólo intentan comer, quizá me haré enemigos con estas palabras pero mientras siga ofreciendo ideas seguirán leyéndome, es inevitable...qué borde me he puesto ¿no?)

He copiado frases tan inspiradoras como:

"El conocimiento es algo bueno para uno mismo" ¡Cuántas veces se lo habré dicho a mis hijos!!!

"El conocimiento es una riqueza que se puede transmitir sin empobrecerse" , se puede, algunos no quieren y otros muchos se cansan de hacerlo, es lógico y normal, pero así, perdemos todos.

A la hora de defender el estudio de, por ejemplo el latín, me acordé de algo que viví hace años. Cuando yo estudiaba el latín era obligatorio en un curso y a casi nadie nos apasionaba porque era un tremendo rollo estudiar todas las declinaciones, en algunos casos incluso preguntabas para qué te servía y la respuesta de algunos profesores era "para que yo me gane un sueldo". Está claro que así no ¿verdad?. Pero si hubiera visto antes como ante una estatua en Barcelona con inscripciones en latín, yo no entendía nada más que el año (los números romanos siguen estando en el currículo y ahora pienso que "afortunadamente") y como, alguien especial y querido por mi, me tradujo el resto de la inscripción pues había estudiado latín y griego y era profesora de estas asignaturas, y aunque ahora no recuerdo lo que ponía si me acuerdo de la sensación de poder "saber" aquello tan interesante que jamás hubiera sabido de no haber sido por ella...pero todo este rollo lo resume Nuccio en este libro de este modo:

"La diosa Mnemosyne, madre de todas las artes y todos los saberes en la mitología grecorromana, se verá obligada a abandonar la Tierra para siempre. Y con ella, por desgracia, desaparecerá de entre los seres humanos todo deseo de interrogar el pasado para comprender el presente e imaginar el futuro.
Tendremos una humanidad desmemoriada que perderá por entero el sentido de la propia identidad y la propia historia (...) se acabará liquidando la memoria, desaparecerán museos, bibliotecas, excavaciones arqueológicas, recuperación de textos..."


Creo que no somos conscientes de muchísimas cosas, creo que seguimos sin dar importancia a lo importante y lo que consideramos inútil puede ser más útil que cualquier otra cosa que pensamos útil.

También habla de las religiones, de la crisis y lo que pasa en estos casos...te hace reflexionar sobre muchas cosas.

Incluso habla de como hicieron para "desvalorizar" el oro y así no darle la importancia los isleños en la Utopía de Tomás Moro:

"comen y beben en platos y copas de arcilla o de vidrio...mientras que el oro y la plata sirven para hacer las vasijas destinadas a los usos más sórdidos y aún los orinales"

Perdón por haberme alargado tanto pero es que, de verdad, me ha hecho pensar y me ha gustado. Aunque hay cosas que ya sabemos o imaginamos, muchas veces no somos conscientes o no nos paramos para darles el valor que en realidad tienen y es que, y con ello termino:

En la naturaleza NADA es inútil, ni siquiera la inutilidad misma.




sábado, 8 de noviembre de 2014

Esculturas de jabón

Hoy quería contaros lo que hemos estado haciendo esta tarde. Hace unos días me acordé que cuando yo iba al cole hacíamos elefantes con pastillas de jabón lagarto. Seguro que alguien más las hizo ¿verdad?
Pensé que quizá podría gustarles hacer algo así y ya tenía el jabón comprado y reservado desde hace unos días.
Aprovechando el día de lluvia y que el peque ha estado con faringitis, o sea, aburrido, y por supuesto, no quería más que minecraft, tele y poco más, le propuse buscar alguna idea para pasar el rato.
Buscamos por internet alguna imagen para inspirarnos, con buscar "esculturas de jabón" ya os salen bastantes, y nos pusimos manos a la obra.
Una vez más no sé quien de los dos lo pasaría mejor (por no decir que tuve que decirle a su padre que estábamos nosotros y si quería se tendría que coger otro jabón para él, jejejejeje)
 
Comenzamos por los grandes, él un caracol y yo un pez...tienen sus fallos, pero es algo diferente y entretenido, además huele muy bien al jabón de nuestras madres (bueno, y al mío porque qué hubiera sido de mi sin él para lavar los babis manchados de ruedas, plastilina, el barro de las equipaciones de fútbol...)
Hay que tener cuidado porque utilizamos lápiz, boli y cuchillos para poder ir tallando el jabón, así que si lo intentáis con los peques precaución en ese sentido ¿vale?
 
 
 
 
Como darle forma a los grandes era un poco difícil a la hora de girar y nos resultaba agradable trabajar con el jabón, aprovechamos los trozos más grandes que habíamos quitado para esculpir otras "mini-esculturas", como flores (con los pétalos marcados aunque en la imagen no se aprecie bien), corazones, un pacman (a la izquierda) un pez más pequeñito (tampoco se ve muy bien pero tiene marcadas sus escamas)...en fin, lo que se nos ocurrió como veis:
 
 
 
 
Lo próximo que haremos es intentar jabón líquido con los restos que nos sobraron porque vimos por youtube que se podía hacer, así que mañana u otro de estos días ya tendremos otro entretenimiento.
 
 
 
 


miércoles, 5 de noviembre de 2014

Poema de Loris Malaguzzi

El niño
está hecho de cien.
El niño tiene
cien lenguajes
cien manos
cien pensamientos
cien modos de pensar
de jugar, de hablar.
Cien, siempre cien
modos de escuchar
de maravillarse de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien modos
de descubrir
de inventar
cien modos
de soñar.
El niño tiene
cien lenguajes
y cientos más
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen al niño:
que piense sin manos
que trabaje sin cabeza
que escuche y no hable
que entienda sin alegría
que ame y se asombre
solo en Pascua y Navidad.
Le dicen al niño:
que descubra un mundo que ya existe
y de cien
le quitan noventa y nueve
Le dicen al niño:
que el trabajo y el juego
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y los sueños
son cosas
que no están unidas.

Le dicen , en resumen,
que el cien no existe.
Pero el niño exclama:
¡Qué va, el cien existe!


domingo, 2 de noviembre de 2014

MINECRAFT y más

El pasado viernes en el Fab Lab León se celebraba una semana más el openlab.
El Fab Lab León es uno de los todavía pocos laboratorios de fabricación digital que comienzan a emerger en España.                                                                                      Los LABoratorios de FABricación o Fab Lab son talleres equipados con software y máquinas de fabricación que permiten a toda la comunidad, desde niños pequeños hasta empresas y organizaciones, convertir sus ideas y conceptos en realidad y acelerar el desarrollo de la fabricación digital.
¡El objetivo es hacer (casi) cualquier cosa!

Conocí este lugar gracias a Pablo, defensor de la informática y todo lo que tenga que ver con ella, y por lo tanto, defensor de lo que a mi peque le vuelve loco. Y, esta vez, consiguió que varios papás, entre los que me encontraba, consiguiéramos entender los beneficios del juego de moda entre los aficionados a "las pantallitas" como suelo decir.

Pablo nos acercó hace un tiempo al movimiento CoderDojo (en el enlace podéis ver más sobre esto), un movimiento mundial de clubes de programación gratuitos para niños y jóvenes, donde los que tienen más experiencia guían a los que comienzan. Es una iniciativa de voluntariado sin ánimo de lucro con el único objetivo de aprender...y enseñar.





En nuestra reunión del viernes los peques fueron los maestros (o senpais) y, sin tocar teclados ni ratones, sólo explicándolo, tenían que conseguir que los adultos (kohais) : sus padres o los amigos de sus padres, u otros niños más mayores que no conociesen minecraft fuesen pasando ciertas pruebas como construir una mesa de crafteo, un pico y una espada, y un refugio para poder sobrevivir. ¿Fácil verdad? 
Pues que sepáis que mientras intentabas hacer todo eso aparecían zombies que te mataban y no sabías de donde salían ¡qué estrés!!! Pero como podéis comprobar, mi senpai me dio el aprobado regalándome esta dedicatoria cerca de mi refugio ;)







Una vez superado el reto, los mayores pudimos respirar y entender que, eso del minecraft no es un videojuego cualquiera, que los peques tienen unas cabezas increíbles para prestar atención y controlar tantas cosas. Para conseguir un palo por ejemplo (a ver si recuerdo bien) tienes que conseguir la leña del tronco de algún árbol, después convertirla en madera colocándola en determinados lugares de ¿la mesa de crafteo? para más tarde, convertir de modo parecido esa madera en palos que luego necesitarás para construir por ejemplo el famoso pico y la espada.

Además, tienen una orientación increíble para saber en qué lugar del mapa han hecho su refugio (en alguna ocasión tuvieron que ayudarme a buscarlo).
¡Ah! y además de todo esto, cuando por fin conseguí los retos y no quería salir de mi refugio (aunque tenía que hacerlo porque es que además tienes que salir a buscar alimento para no morirte) me sorprenden diciendo que la puerta de madera los zombis la atraviesan ¿quéeeeeeeeeee??? Eso era lo único que no me gustaba y estresaba...y también hay arañas, brujas que te envenenan...vamos, que las posibilidades parecen infinitas y que me di cuenta que me estoy haciendo mayor.

Aún así, me quedó humor para aprovecharme del disfraz de zombi que uno de los chicos había creado en el Fab Lab, donde hay montones de personas creando e inventando



Y ahora para los que quieran más información, comparto "la lección" que  nos dio Pablo para que no se me olvide por si pregunta ;)

"Minecraft es un juego tipo Sandbox, lo que quiere decir que no tiene una finalidad, una meta, unos objetivos, sino que es el propio jugador el que modela el mundo virtual a su antojo.

Por eso en Minecraft no importa que no haya gráficos preciosistas, imágenes increíbles o personajes con profundidad emocional...eres tú solo en un mundo nuevo, un nuevo punto de partida, aprendiendo sobre la marcha.

Aquí podéis ver el vídeo (1h 44m) sobre los momentos previos y posteriores al lanzamiento de Minecraft 1.0. En él salen grandes mentes de la programación de juegos, como Tim Schafer o Peter Molyneux, alabando las bondades de este juego"










martes, 28 de octubre de 2014

Mis hijos son más listos que yo...afortunadamente

Seguro que más de uno o una ya lo tenía claro. Mis hijos son más listos que yo.
Han aprendido a adaptarse a la triste realidad y a manejar un poco los hilos de su vida. Bueno, algo habré tenido que ver yo también cuando les explicaba como funcionaban las cosas. Les hemos hecho ver que hay ciertas cosas que hay que hacer porque sí, aunque no nos gusten, pero que son pasos necesarios para llegar a donde queremos...vamos, eso que supongo hace todo el mundo pero que, para ellos, no era tan fácil de entender.

Mis hijos me han hecho mejor, porque me han hecho coherente con mis palabras:
"Mamá, ¿tú no dices siempre que hay que intentarlo? ¿qué no importa lo que digan los demás?"
Y ahí me ves a mi, intentándolo una vez más, muchas veces sin ganas, sólo para demostrarles que sí se puede y que no importa nada más. Ellos son la fuerza. Ellos son todo, como para el resto de las madres lo son sus hijos, tengan o no altas capacidades. Siempre he dicho que este blog cuenta la historia de una madre cuyos hijos son un poco diferentes, pero trato de mostrar que son diferentes en algunas cosas e iguales en otras, o eso supongo, que me enfrento a cosas que se enfrentan el resto de las madres del mundo y me preocupan las mismas cosas que a las demás, pero siento que tengo que explicarlo a veces de manera distinta bien sea por su sensibilidad o por su manera de ver el mundo.

Creo que alguna vez os conté que cuando eran pequeños, pensaban en alargar la vida de los seres humanos, en erradicar enfermedades...creo que esto sí es algo común en niños de altas capacidades porque, sin animo de ofender a nadie, otros niños ni siquiera se plantean esto por sí mismos cuando son pequeños.
Bueno, cuando hablábamos de posibles "inventos" yo siempre les decía que tenían que pensarlo muy, pero que muy bien, cuando lo hiciesen, porque siempre iba a haber alguien que intentase llevar lo bueno al terreno de lo malo. Un ejemplo conocido: la bomba de Hiroshima. Varios científicos, entre ellos Einstein, estudiaban la posibilidad de utilizar la energía del átomo, pero se utilizó de manera militar para desgracia de la humanidad. (Esta historia la sabrá alguien mucho mejor que yo pero para que os hagáis una idea de los ejemplos que una madre ignorante ofrece a veces a sus hijos)
Bueno, pues se ve que todas estas cosas les han hecho reflexionar, sobre todo al mayor y, aunque este año ha empezado laboratorio como optativa en el instituto y por fin disfruta algo de lo que tenía ganas hace mucho tiempo, piensa que definitivamente lo suyo es la música porque con ella, son todo cosas buenas.

El otro día me sorprendió cuando me dijo:
"Mamá, es que yo quiero dejar algo a la humanidad, pero algo bueno, así que quiero ser guitarrista famoso o hacer algo que tenga que ver con la música"
Y es que en la música nunca nadie le ha puesto freno, ha sido su pasión siempre pero desde que la practica mucho más. Está aprendiendo que es un camino difícil pero no tiene problema en dedicarle horas y días enteros, con lo que la parte esa de que sin esfuerzo no se consigue nada la está trabajando. El talento ¿qué voy a decir yo que soy su madre y fan "number one"? Pero que además me dijera que eso de ser guitarrista "famoso" es en el sentido de "dejar algo al mundo"...No sé, son cosas que me sorprenden porque hablo de que me lo está diciendo mi propio hijo y no nadie al que puedo no creer sus "honorables intenciones".



Así que sí, mis hijos son más inteligentes que yo, más listos, más justos...sí, también tienen defectos por supuesto, pero son muy grandes y estoy cada día más orgullosa de ellos y sus ideas. Sólo espero que esta sociedad no les haga cambiar de planes y, ya que esta vez estoy contando todo lo genial, por las veces que he contado en público alguno de sus defectillos, os dejo un vídeo de uno de los ratitos que ensaya. Así, quedará algo ya para algunas personas aunque no sea toda la humanidad




viernes, 17 de octubre de 2014

Cosas que se escuchan, cosas que se dicen

Ya en el mes de septiembre Fátima Murciano, de la Asociación Extremeña de Altas Capacidades habló en su blog de la cantidad expresiones que los papás de estos niños tienen o hemos tenido que escuchar en no pocas ocasiones.
Aquí os dejo el enlace si queréis  leerlo porque merece la pena:

Fatima Murciano: Increíble pero cierto

Pero además el otro día en un  grupo al que pertenezco, Rakel de Madrid añadió:

"Entramos en ese fase escolar, que les empiezan a vender la moto a los padres con cosas como:
Es mejor dejarlos como están.
Su felicidad es lo primero y es mejor que se integren.
Cuidado con las expectativas.
Si les presionamos se puede frustrar.
Las etiquetas son muy negativas.
Mejor observamos porque a lo mejor está hiperestimulada.
Es que no le veo muy creativa.
Con los recortes poco se puede hacer, están saturados.
TODO ESTO ES MENTIRA. Ayer hablé con 3 personas y que casualidad que a los 3 les dijeron la mayoría de cosas de esta lista."

Yo no pude resistirme a contestar:

Pero los padres deberíamos aprender la segunda parte de cada una de esas frases para contestarlas (lo malo es que a veces una está hasta las narices de repetir)

Es mejor dejarlos como están, antes de que les vayas a fastidiar la vida por supuesto, pero
 el problema no va a desaparecer


Su felicidad es lo primero y es mejor que se integren, pero para todo eso necesitan sentirse comprendidos y AYUDA


Cuidado con las expectativas ¿de quién? Mi expectativa es su felicidad (apartado anterior) para la que necesita AYUDA


Si les presionamos se pueden frustrar. Por supuesto, no necesitan presión, necesitan MOTIVACIÓN, algo un pelin diferente.


Las etiquetas son muy negativas. Y nosotros NO se las ponemos, no es una etiqueta es una característica entre otras muchas, mi hijo no sólo es superdotado es mucho más


Mejor observamos porque a lo mejor está hiperestimulada....observa, observa....y me cuentas como aprende


Es que no le veo muy creativa ¿Le das la oportunidad de mostrártelo?


Con los recortes poco se puede hacer JAAAAAAAAAAAAA...Recortes de cabezas me parece a mi que es lo que hay....Esto no tiene que ver con el dinero, tiene que ver con las ganas....

Los papás estamos aprendiendo tooooooooooodo esto y más, hartitos estamos y a mi sólo me está costando la factura de internet (que para mi ya es bastante) y un poquito de tiempo....pero claro, de ese sí que anda escaso todo el mundo.

Yo estoy cansada de repetir y, es verdad, pido que les dejen en paz antes de que les (perdón por la expresión) "den pol culo y les amarguen la vida" pero que se pierde el aprovechamiento de sus capacidades, que se desmotivan, se sienten frustrados, les baja la autoestima y las ganas es una verdad como un templo....Que los padres necesitan AYUDA de los colegios es otra verdad como un templo y que la educación tiene que cambiar igual que cambia el mundo es otra verdad como un templo....


Son demasiadas las frases repetidas que tenemos que escuchar por desconocimiento. Son excusas. ¿Qué les dirían a los padres de un niño que no llega?...Bueno sí, se de alguna alumna con TDAH a cuya madre le han dicho algo así como:
"Bueno, ya sabes que no vas a poder sacar mucho más"
Estas cosas me enfadan cuando se habla de niños, que me lo digan de un adulto....quizá, y tampoco, con ayuda y motivación se pueden sacar muchas cosas buenas de las personas, y no me refiero a nada económico que parece ser el único tema que interesa ahora porque eso de los recortes lo dicen de entrada en muchos lugares casi antes de saludar, pero que me digan que no se puede sacar mucho de un niño o niña ¡POR FAVOR! Tienen toooooooooda la vida por delante, toooooooodas sus capacidades por desarrollar y lo que deberíamos enseñarles entre todos es a aprovechar lo mejor de ellos y compensar en la medida de lo posible las carencias que puedan tener, y esto sirve para todos, absolutamente todos, niños de Altas Capacidades que, aunque muchos no lo crean, también necesitan ayuda para mejorar sus carencias (no sé por qué esto no le acaba de entrar en la cabeza a la gente) y todos los demás pequeños, sean "normales" o tengan cualquier otro tipo de necesidad.

Es cierto, todos en algún momento de nuestras vidas decimos "frases tipo", pero equivocarse es humano y rectificar es de sabios (o eso dicen)




lunes, 13 de octubre de 2014

Reflexionando

Llevo unos días pensando.
Hace tiempo, cuando empezó todo esto en mi vida, y comencé a leer cosas y a aprender, me sorprendía y me preguntaba una y mil veces qué era lo que había pasado, cómo era posible que me encontrase estudios sobre superdotados casi del año que nací y yo tuviera que enfrentarme a los mismos problemas que se habían enfrentado otros tiempo atrás, cómo podía ser que todo lo que otros habían aportado antes se hubiera quedado en el olvido y no servía para nada ahora...

Tengo que reconocer que llegaba a enfadarme de verdad por no entender ese absurdo ilógico, para mi era, y lamentablemente sigue siendo, incomprensible que fuera yo la que tuviera que explicarlo todo, que nadie intentase aprender por otro lado y comprobar si lo que yo decía era cierto o no (quizá es que resulto convincente y nunca fui consciente de ello) Les decía a los maestros cosas que se hacían en otros lugares, cosas que se probaban , cosas que habían hecho con mi hijo mayor y funcionaban, al menos con él, pero les pedía que probasen, que yo podía contarles lo que aprendía pero no podía asegurar que funcionaba o que funcionaba siempre.

A veces llegaba a casa y me ponía a llorar diciéndole a mi marido que no era normal, que me sentía impotente y confundida, que cómo podía saber yo si tenía razón, que todo lo que contaba y proponía yo lo había leído aquí y allí, pero ¿y si me equivocaba? ¿y si me estaba guiando por "los expertos" equivocados? Afortunadamente creo que no era así, no leía solamente a uno y procuraba quedarme con aquello en lo que coincidían todos y otras veces me guiaba simplemente por lo que leía y yo entendía que explicaba con las palabras correctas lo que yo estaba viviendo.

Hace unos días me encontré con la psicóloga del cole. Me dijo que había propuesto un par de charlas sobre altas capacidades para los maestros del cole y que se había sorprendido porque la verdad había más interesados de los que ella pensaba, así que era bueno. Me dijo que hablaría conmigo para ayudarnos mutuamente porque yo también le hablé de un proyecto que tenemos.
Cada vez que un solo maestro se interesa por el tema, creo que podría decir que se me ilumina el alma. Puede sonaros absurdo pero es así. Le dije que eso es lo que necesitamos los padres al fin y al cabo, maestros formados.

No puedo imaginarme lo diferente que hubiera sido todo si una vez que identificaron a mis hijos sus maestros hubieran sabido explicarme todo lo que aprendí por otro lado. No les culpo por supuesto, lo he dicho mil veces, sé que nuestra formación en ese y otros temas es nula, pero eso no justifica el pensar que puedan ejercer la docencia otros profesionales así sin más. También me entristece cuando son personas de otros ámbitos las que desarrollan proyectos educativos increíbles, me entristece en la medida en que pienso que lo lógico sería que fuesen profesionales de la educación, que los hay y muchos, pero por supuesto no puedo decir que me parezca mal.

A principios de este mes se celebraron en Málaga las II Jornadas Nacionales de Altas Capacidades. No pude asistir pero tengo la fortuna de haber conocido virtual a unos y realmente a otros de los organizadores del evento que además me mantuvieron informada cada momento y compartieron conmigo cada momento casi como que hubiera estado allí. No puedo explicar las sensaciones que tuve pero una de las más importantes que, creo que ellos también sintieron, fue el ver como el aforo se superaba con creces, como personas de toda España trataron de conseguir una plaza para asistir, como se consiguió el lleno absoluto con personas, padres, madres, maestros, psicólogos, estudiantes...interesados en informarse y formarse. Creo que sentimos que algo estaba cambiando aunque somos conscientes de que hay que seguir recorriendo el camino, pero, al menos por una vez, algunos no nos sentimos tan solos ni tan incomprendidos, así que desde aquí daría las gracias a cada uno de los asistentes y cada uno de los y las ponentes por ayudar a difundir esto tal y como es.

Aún así, seguimos necesitando mucha ayuda, mucho empuje y mucho apoyo porque este camino es muy cansado. Ahora que ha pasado algo de tiempo desde que empecé, tengo momentos en los que siento que quiero descansar, en este momento que mis hijos parece que están bien, que sí, sé que no tengo que descuidarme y estar atenta pero en los que, como dicen algunos pido eso de "Virgencita que me quede como estoy", incluso cuando la psicóloga me dijo que en breve empezarían con lo que fueran a ayudarle le dije: "Ay, ahora está bien, de momento parece que no hay problema mejor ni hacerle nada"...y os pido perdón a los que lucháis porque se les atienda como merecen , pero en este momento no podría volver a la lucha tonta de explicarle a alguien que lo que necesita es motivación no exigencia.

Y así, en el silencio y la distancia, desde las puertas del colegio, puertas que no quiero atravesar para resolver problemas y a las que sólo quiero esperar que mi hijo salga con una sonrisa, encuentro que le piden que realice un trabajo sobre el tema que él quiera y que haga un PowerPoint, y así, vuelvo a sentarme con él, como hice con el mayor, y nos pasamos tardes enteras buscando la historia de nintendo y los videojuegos y aprendiendo él y recordando yo como se hace un PowerPoint, y sobrepasándose con la información él como yo le dije y corroborando la profe que "un poco menos de información para no cansar a los compañeros" y haciéndole ver todos en casa que tenía razón y sin problemas él entendiendo que sí pero feliz de haber podido mostrar a sus compañeros esto y deseando escuchar las presentaciones de los demás...y es entonces cuando me doy cuenta de que tenía razón, de que todo era así de simple, como dije siempre, que no era tan complicado y que era posible.

Así que, viendo que parece que tenía razón, y viendo también que cada vez sois más los que os informáis y formáis quisiera pediros algo por favor, me gustaría que fueseis contagiosos, que compartierais estas cosas que estáis aprendiendo para que esto no se quede en una moda pasajera, que no se pare aunque alguno de nosotros tengamos que descansar en algún momento porque 2 de 100 son pocos, pero de 100.000 son 2.000 y de 10.000.000 son 200.000...y sólo en este país somos más de esos 10 millones de habitantes, así que, por estadística, son muchos los que están sin identificar, muchos los que necesitan ayuda, apoyo, comprensión y respeto. No solamente ellos sino también sus familias.
Como alguien decía, si una madre tiene problemas porque su hijo no aprende, va al colegio y pide ayuda a su maestro o maestra y se buscan soluciones, pero una madre no puede decir en el colegio que su hijo se aburre porque ya lo sabe todo ya que resulta prepotente. En realidad, necesita tanta ayuda como la otra, sólo que además tiene que avergonzarse de pedirla y, creedme si os digo que no es justo.

miércoles, 8 de octubre de 2014

Por las mañanas hay que vestirse ¡nooooooooooooo!!!!


 

En mi casa nos levantamos a las 7 de la mañana porque a las 8 y media entra el mayor y a las 9 el peque, con lo que tenemos una hora para desayunar, dejar las camas hechas y las cosas un poco recogidas y lo más difícil: vestirse

Toda una auténtica odisea mientras son pequeños que siempre ha sido nuestro caballo de batalla. Creo que con sólo deciros que el peque alguna vez ha entrado en el coche en calzoncillos os lo podéis imaginar, grrrrrr ¡qué desesperación!
Me pregunto si esto le pasa a todos los padres.

Cuando eran más pequeños, que si este jersey no me gusta, que si me pica, que si no me vale, que si las zapatillas (elegidas y reelegidas por ellos mismos en la zapatería el día anterior) me aprietan, que si quiero chándal ¡Ay, los chándals! Hasta cierta edad es lo único que quieren ponerse, los zapatos ya ni los compro hace tiempo porque es tirar el dinero.
Pero no acaba ahí la cosa, al peque por ejemplo le gustan grandes, y cuando digo grandes, es que se pondría los de su hermano. Con lo guapete que llevaba yo al mayor cuando era pequeñajo con sus vaquerines o sus pantalones de pana y camisa (sí, dicho así suena medio hortera, pero estaba muy guapo :P )

Bueno, el caso es que, el peque ahora, porque si os sirve de consuelo os diré que cuando crecen ya se vuelven (al menos el mayor) un poco más "elegantes", ya quieren ir más guapetes ¡bendita adolescencia!! aunque todavía hay cosas que no tragan, pero hasta le ha cogido prestada ropa a su padre, wowwwww ¿quién podía suponerlo? (Su padre no es tan mayor y viste juvenil, que conste, jejeje)... ¿por dónde iba? ¡Ah, sí! El peque se puede vestir, elegir él mismo sus vaqueros, su camiseta y su chaqueta y justo justo a la hora de salir, cuando ves que no sale, vas a su habitación y te lo encuentras tirado por el suelo rabiando en pura lucha con esos vaqueros que le tiran de aquí, le tiran de allá, le molestan....se pone más nervioso, aquello empieza a molestar más, después de tantos años has decidido que esto no supone ningún mal trago así que le dices que se lo quite y se ponga el chándal porque no llegamos, empieza a mal quitarse el vaquero, con el cabreo se le traba en los pies, no sale, tira, se cabrea, le da por pensar un segundo y lo saca con la mano y se pone encima el chándal, las zapatillas y agarra una sudadera con la esperanza todavía de haber dejado ayer en el coche la otra que le gusta más y piensas...¡adiós!¡por fin!!!....¡qué paz!!!  uffffffff, me he vuelto a agotar y medio estresar sólo con contarlo. De verdad, ¿esto es cosa solo de los míos o también os pasa a alguien más?
Y sí, toda la psicología me explicaría lo que hago mal, lo incorrecto de mi actuación y tal y tal, pero ¡venga ya! a las 8 de la mañana teniendo que salir corriendo después de estar sobrados y cuando sucede cuando menos te lo esperas...es muy fácil aconsejar y todos tenemos defectos. Se ve que este es uno de los tantos míos
¡Feliz semana!
 

lunes, 29 de septiembre de 2014

Un superdotado "¿fracasado?"

Estos días estoy un poco de bajón. Es deprimente encontrarse con tantas cosas de nuevo al volver al cole, tanto que no quiero ni contarlo. Se habla de que no es bueno diagnosticar (la palabra correcta sería identificar) a los pequeños de Altas Capacidades para que no se les etiquete, pero en ocasiones no se trata de etiqueta, se trata de una auténtica cruz para niño y familia y una ya se harta, así que no quiero que hagan absolutamente nada, sólo que los dejen vivir tranquilos y felices. Ellos, ya lo han asumido también y van entendiendo a lo que se toca, sólo falta saber lo que aguantarán.

Pero hoy quiero escribir sobre otra cosa, mejor dicho, sobre otra persona que he tenido la suerte de conocer también a través del blog. Su nombre:

                         José Luis: un superdotado ¿fracasado?



José Luis me envió hace bastante tiempo un mensaje, como habéis hecho algunos otros, en el que me hablaba de "su experiencia en el tema". Para él, en este país no es políticamente correcto desarrollar capacidades y así fue como lo vivió y sintió prácticamente desde el primer día que entró en el colegio, hasta que con 16 años, decidió que no lo soportaba más y dejó los estudios. 
Al proceder de familia humilde tuvo que soportar incluso que algún maestro le dijese que lo máximo a lo que podía aspirar era a ser barrendero. Llegó incluso a revelarse y no contestar cuando le preguntaban después de que le repitieran en varias ocasiones que ya sabían que lo sabía todo. Un rebelde que parecía ser sin causa... vamos, lo típico ¿no?
Me contó que en una ocasión (le gustaba mucho dibujar) preparó las láminas aquellas que algunos recordaréis que nos pedían al estudiar BUP para examinarnos, a 10 de sus compañeros ¡las mismas láminas!! Todos aprobaron menos él. Decidió que no merecía perder el tiempo así.

Cada verano se iba a Galicia con su familia y allí le gustaba ir a ver los barcos con la gente del lugar que le enseñaban todo. Además, en aquellos tiempos que se podía entrar en las estaciones de tren, su abuelo le llevaba a pasar las tardes viendo como cambiaban las vías para que los trenes fueran de un lado a otro e incluso le dejaron entrar a ver una locomotora por dentro. Para él eso era lo más maravilloso del mundo ¡Alucinaba!
En otro de los mensajes que mantuvimos también me contó:

"Un chaval con 17 años que se pasa un viernes por la noche dibujando una Turbina Parsons en lugar de estar de juerga y liándola no está bien visto. Es un pitorreo general. Pero cuando ven la Turbina alucinan. Lo que yo hacía era omitir la primera parte con excusas simplonas pero suficientes. Se daba el producto hecho y las explicaciones justas. Como en Jurassic Park!!!."


¿Dónde o quién descubrió sus Altas Capacidades? Segunda sorpresa:

"Cuando fui a la mili (en España hace unos años era obligatorio hacer el servicio militar para todos los jóvenes varones), a los pocos días me mandaron a psiquiatría porque lo mío no era muy normal- me contó entre risas- Allí me tuvieron unos días haciendo un montón de test y demás y fue cuando se descubrió que aquello se salía. Pero allí pude empezar a ser yo mismo. Guardo muy buenos recuerdos de mi paso por allí donde incluso llegué a dar conferencias sobre ingeniería naval porque devoraba todo lo que tenía que ver con el tema. Era mi pasión"

¿Y por qué no te quedaste en el ejército? Quizá allí habrías podido lograr...no sé, realizarte además de un trabajo estable- le pregunté

- En aquel momento yo no podía dejar a mi familia en la estacada. Tenían un pequeño negocio y tenía que ayudarles. Aún guardo grandes amigos de aquella época con los que hablo de vez en cuando.


¿Y qué fue de su vida entonces? Seguro que os lo preguntáis ¿verdad?
Pues hoy en día dirige un Museo de Ingeniería Naval,  el Museo Grand Central de Pobladura del Valle (Zamora), del que es propietario y en el que siente que por fin puede desarrollar al máximo lo que en público es imposible. Ayudado por su padre ha hecho absolutamente todo, desde la nave donde se ubica el museo, hasta la instalación eléctrica del mismo así como cada una de las maquetas que lo componen por supuesto.



Maqueta del Britannic, hermano del Titanic y que nos recibe a la entrada del museo




Además de esta pequeña muestra tiene un portaaviones y el proyecto de la mayor maqueta del mundo de la estación Grand Central de Nueva York, que empieza a ser realidad con la estructura de la base y la torre Chrysler a la que esta semana iba a añadirle la iluminación.



Alguno de sus antiguos profesores ya han visitado el museo. No podemos adivinar que pensarían pero para él, resultó divertido simplemente. Nada más.

Por supuesto hablando con él, no podéis imaginar el conocimiento que tiene de todo esto, de cada barco, sus historias, de la historia de la guerra mundial, no sé, es como una enciclopedia abierta la verdad, la pregunta era inevitable:

- Con toda esa capacidad que tienes, y aún sabiendo que ahora estás haciendo lo que te gusta. ¿No te parece injusto, no te has preguntado, hasta donde podrías haber llegado si alguien te hubiera motivado con los estudios? Podrías haber sido por ejemplo un ingeniero naval y, además no uno cualquiera por lo que veo aquí.

"No sé que se habría logrado de haber sido posible continuar con los estudios. Con seguridad cualquier cosa pero te digo que nada es mejor que trabajar en tu casa y en lo que te gusta. Es lo más grande del Mundo."

Tras la visita al museo de la que podéis leer un pequeño resumen aquí, nos invitaron a un rico aperitivo (o más que eso) con productos de la tierra y de su huerta que su padre había estado preparando a la brasa mientras nosotros hacíamos la visita guiada al museo. (De como los hombre bebían por la bota de vino no os pongo imagen para respetar privacidades,jejeje)





Entre tanto barco, y yo, que no soy muy de armas como le dije, aunque reconozco que es un auténtico artista, no pude resistirme a preguntarle si no había pensado en hacer también el barco de Chanquete y...tacháaaaaan



Me dijo que por supuesto, que había sido uno de los primeros que hizo y que además está a la entrada, delante del Britannic, pero claro, con ese otro taaaaaaan grande me había perdido la pequeña joyita de la que además le han pedido una réplica para Nerja, el pueblo donde se rodó esa serie nuestra, de los de mi edad claro, que era "Verano Azul". Porque es que además, José Luis también vende sus maquetas.

Ha sido un auténtico placer y lujo poder hablar con él. 
Aunque no se queja, reconoce que hubo un tiempo en que pensó que aquellos profesores estaban por debajo de su nivel y eso, que puede sonar chulesco, fue para él en aquel momento simplemente un sistema de defensa necesario y eficaz.

Si queréis ver más y mejores imágenes del museo podéis hacerlo también en este enlace:


Pero sobre todo os recomendaría visitarlo, ya sabéis, en Pobladura del Valle, en la provincia de Zamora, al límite con la de León, reservando cita previa en su correo:
grandcentralmuseum@yahoo.es

Su último consejo:
"En cuánto podáis sacarles de este país, iros lejos porque aquí no conseguiréis nada"

¿Notáis alguna diferencia con respecto a la historia que compartí el otro día de Maria Belén Sí se puede, es más, ya se pudo ?


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