César Bona, nuestro único finalista de momento al Global Teacher Prize, y digo bien, de momento, porque espero que volvamos a tener candidatos, ha dado su primera charla TedX en Barcelona y, por supuesto tenía que compartirla.
Creo que no desperdicia ni uno solo de los 13 minutos que habla compartiendo su manera de pensar e intentando contagiar su manera de trabajar.
Siempre decimos que los maestros tienen que tener vocación, pero él va más allá diciendo que:
"Todos los maestros tienen que tener actitud"
Los maestros "podemos educar en manada" y "si realmente queremos una sociedad mejor, debemos empezar por la escuela. Si yo pudiera hacer una pizza gigante sobre la educación, como si fuera un símbolo, la base, la masa, estaría hecha de respeto"
César dice que disfruta con su trabajo y que si alguno de nosotros no disfruta, aunque las cosas estén difíciles, podría intentar cambiar de trabajo pero "los niños no tienen la opción de buscar otro trabajo. Hay que hacer que la escuela se convierta en un lugar donde los niños quieran ir. Hay que escuchar a los niños"
Nos cuenta como han influido sobre él algunos maestros pero sobre todo, cómo ha aprendido con sus alumnos de los que incluso utiliza frases memorables como esta que deberíamos tener en cuenta:
"Podría sentir vergüenza de hablar delante de todos ustedes, pero lo que tengo que decir es demasiado importante como para quedarme callado"
Algunos sabemos que hay más maestros y maestras como él, por eso siempre los pondré como ejemplo del cambio que la educación necesita en nuestros tiempos. ¡Bravo César, y bravo a esos maestros que tienen "actitud" con lo difícil que lo tienen por momentos! Vosotros sois los que necesitamos los padres y sobre todo los niños y niñas.
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viernes, 10 de julio de 2015
sábado, 13 de junio de 2015
Pedagogías invisibles
En cierta ocasión estaba con mis cuñados y sobrinos cuando surgió una pregunta de un tema de contenidos típicos de aula pero no recuerdo exactamente cuál era. Total, que pensando en la posible respuesta mi cuñado dijo:
- Tú tienes que saberlo ¿no estudiaste magisterio? Eso los profes tienen que saberlo
Pero no, yo no sabía la respuesta, así que contestó:
- Bueno, pero ¿no os enseñan eso en la Universidad? ¡pues vaya! ¿entonces qué os enseñan?
Y ahí sí recuerdo que le respondí:
- No, en la Universidad no nos enseñan eso porque eso está en los libros (en aquellos tiempos no teníamos internet y os prometo que no hace tantísimos años). Probablemente si estuviera dando clase, lo sabría (seguro que muchos padres están al día de los temas de clase de sus hijos y recordando las tablas de multiplicar, los límites de España, historia, etc, etc, etc), pero en la Universidad lo que nos enseñan no es QUÉ enseñar, sino CÓMO enseñarlo, la manera de motivar, de ver posibles "problemas" en los alumnos y cosas así, es decir, te preparas el tema que vas a dar y tú decides cómo explicárselo a los alumnos.
La verdad que eso es lo que pretendían pero cuando empiezas, al menos en las practicas que es de lo que puedo hablar ¡benditas guías didácticas! Hoy en día creo que, como ya digo sin ejercer, dirían ¡Bendito san Google!!!
¿A qué viene esta historia? Pues que hace tiempo, os había prometido hablaros de las pedagogías invisibles, lo que a mi me contaron que eran las pedagogías invisibles y, buscando por internet para intentar explicarlo mejor me topé con María Acaso, pero antes de hablar de ella os cuento lo que me dijeron en su momento.
Las pedagogías invisibles por aquel entonces era, todo lo que formaba parte de la enseñanza pero de lo que eramos "inconscientes" y, como maestros, debíamos aprender a tener conciencia pues influía sobremanera en nuestros alumnos. Nuestra manera de comportarnos, de hablar, de vestir, el tono de voz...la temperatura y luminosidad del aula, etc, etc...Por ejemplo, mi tutora de prácticas llevaba pendientes grandes porque así los peques (eran de 3 años) cuando se sentían mal y se acercaban a ella les llamaban la atención y se tranquilizaban entreteniéndose con ellos. Seguro que muchos pensareis que es una tontería pero seguro también que muchos habéis visto como los niños más pequeños os miran un collar que les llama la atención, unas uñas con dibujitos, etc...En cuánto al tono de voz, también pude darme cuenta cuando cogí afonía (los profes también tienen que aprender a cuidar su voz y de eso nadie se acuerda, y doy fe que me duró un tiempo después de dar clase). Una de mis alumnas comenzó a hablar con voz ronca, hasta que pasados unos días me di cuenta que lo hacía queriendo, así que le pregunté porque forzaba así la voz y le dije que se la iba a estropear. Su respuesta me dejó como probablemente os dejará a vosotros:
- Es que quiero ser profe como tú y por eso hablo igual.
...
Por supuesto, el clima del aula, si hay más o menos luz, si hace frío o calor...todo eso influirá en los alumnos que estarán más o menos cómodos, mejor o peor dispuestos para el aprendizaje, de ahí que siempre se aconseje a los padres que el lugar de estudio de sus hijos sea luminoso, agradable, sin distracciones para que puedan concentrarse y todas esas cosas que estaréis cansados de escuchar.
Pero como os decía, a raíz de buscar sobre esto y, aunque alguna vez ya había visto alguna entrevista suya, me encontré con la charla TEDx que María Acaso ofreció en Barcelona no hace mucho y en la que me llamó la atención precisamente que dijera que, tras unos años como profesora se había dado cuenta de que estaba equivocada en la manera de enseñar a sus alumnos porque estaba poniendo su energía "en el qué, en lugar de en el cómo" y afirma que "el problema de los profesores hoy en día es la brecha metodológica."
En otro momento pide parar la farsa que ella decidió parar al darse cuenta de que "Yo hacía como que enseñaba, los alumnos hacían como que aprendían y entre todos llevábamos a cabo una farsa donde el aprendizaje no sucedía"
Y algo que yo he dicho muchas veces pero con otras palabras:
#1 Lo que los profesores ENSEÑAMOS no es lo que los estudiantes APRENDEN
#2 No sólo debemos parecer DEMOCRÁTICOS SINO QUE TENEMOS QUE SERLO
#3 No pensamos con LA CABEZA, pensamos con el CUERPO
#4 No quiero malgastar mi tiempo en ESTUDIAR porque lo que quiero es APRENDER
#5 tenemos que pasar de una educación basada en la EVALUACIÓN a una educación basada en el APRENDIZAJE
Espero que os guste y resulte interesante. Para mi tiene un gran valor que una persona reconozca que se equivocó durante 10 años en los que está segura que sus alumnos no aprendieron nada, pero una vez que lo comprendió comenzó su rEDUvolution.
- Tú tienes que saberlo ¿no estudiaste magisterio? Eso los profes tienen que saberlo
Pero no, yo no sabía la respuesta, así que contestó:
- Bueno, pero ¿no os enseñan eso en la Universidad? ¡pues vaya! ¿entonces qué os enseñan?
Y ahí sí recuerdo que le respondí:
- No, en la Universidad no nos enseñan eso porque eso está en los libros (en aquellos tiempos no teníamos internet y os prometo que no hace tantísimos años). Probablemente si estuviera dando clase, lo sabría (seguro que muchos padres están al día de los temas de clase de sus hijos y recordando las tablas de multiplicar, los límites de España, historia, etc, etc, etc), pero en la Universidad lo que nos enseñan no es QUÉ enseñar, sino CÓMO enseñarlo, la manera de motivar, de ver posibles "problemas" en los alumnos y cosas así, es decir, te preparas el tema que vas a dar y tú decides cómo explicárselo a los alumnos.
La verdad que eso es lo que pretendían pero cuando empiezas, al menos en las practicas que es de lo que puedo hablar ¡benditas guías didácticas! Hoy en día creo que, como ya digo sin ejercer, dirían ¡Bendito san Google!!!
¿A qué viene esta historia? Pues que hace tiempo, os había prometido hablaros de las pedagogías invisibles, lo que a mi me contaron que eran las pedagogías invisibles y, buscando por internet para intentar explicarlo mejor me topé con María Acaso, pero antes de hablar de ella os cuento lo que me dijeron en su momento.
Las pedagogías invisibles por aquel entonces era, todo lo que formaba parte de la enseñanza pero de lo que eramos "inconscientes" y, como maestros, debíamos aprender a tener conciencia pues influía sobremanera en nuestros alumnos. Nuestra manera de comportarnos, de hablar, de vestir, el tono de voz...la temperatura y luminosidad del aula, etc, etc...Por ejemplo, mi tutora de prácticas llevaba pendientes grandes porque así los peques (eran de 3 años) cuando se sentían mal y se acercaban a ella les llamaban la atención y se tranquilizaban entreteniéndose con ellos. Seguro que muchos pensareis que es una tontería pero seguro también que muchos habéis visto como los niños más pequeños os miran un collar que les llama la atención, unas uñas con dibujitos, etc...En cuánto al tono de voz, también pude darme cuenta cuando cogí afonía (los profes también tienen que aprender a cuidar su voz y de eso nadie se acuerda, y doy fe que me duró un tiempo después de dar clase). Una de mis alumnas comenzó a hablar con voz ronca, hasta que pasados unos días me di cuenta que lo hacía queriendo, así que le pregunté porque forzaba así la voz y le dije que se la iba a estropear. Su respuesta me dejó como probablemente os dejará a vosotros:
- Es que quiero ser profe como tú y por eso hablo igual.
...
Por supuesto, el clima del aula, si hay más o menos luz, si hace frío o calor...todo eso influirá en los alumnos que estarán más o menos cómodos, mejor o peor dispuestos para el aprendizaje, de ahí que siempre se aconseje a los padres que el lugar de estudio de sus hijos sea luminoso, agradable, sin distracciones para que puedan concentrarse y todas esas cosas que estaréis cansados de escuchar.
Pero como os decía, a raíz de buscar sobre esto y, aunque alguna vez ya había visto alguna entrevista suya, me encontré con la charla TEDx que María Acaso ofreció en Barcelona no hace mucho y en la que me llamó la atención precisamente que dijera que, tras unos años como profesora se había dado cuenta de que estaba equivocada en la manera de enseñar a sus alumnos porque estaba poniendo su energía "en el qué, en lugar de en el cómo" y afirma que "el problema de los profesores hoy en día es la brecha metodológica."
En otro momento pide parar la farsa que ella decidió parar al darse cuenta de que "Yo hacía como que enseñaba, los alumnos hacían como que aprendían y entre todos llevábamos a cabo una farsa donde el aprendizaje no sucedía"
Y algo que yo he dicho muchas veces pero con otras palabras:
 |
| Imagen tomada de TEDxBarcelonaEducation agregando la cita de María Acaso |
Así que, me ha parecido que podría interesaros su charla, aunque está dirigida a profesores, pero me resulta interesante su propuesta de las 5 microrrevoluciones (que vendrían de perlas para los niños con Altas Capacidades entre otros) que según ella serían:
#2 No sólo debemos parecer DEMOCRÁTICOS SINO QUE TENEMOS QUE SERLO
#3 No pensamos con LA CABEZA, pensamos con el CUERPO
#4 No quiero malgastar mi tiempo en ESTUDIAR porque lo que quiero es APRENDER
#5 tenemos que pasar de una educación basada en la EVALUACIÓN a una educación basada en el APRENDIZAJE
Espero que os guste y resulte interesante. Para mi tiene un gran valor que una persona reconozca que se equivocó durante 10 años en los que está segura que sus alumnos no aprendieron nada, pero una vez que lo comprendió comenzó su rEDUvolution.
domingo, 22 de marzo de 2015
Game over. Try Again. Demos más oportunidades a nuestros niños
He llegado de casualidad a esta charla TEDx y realmente creo que es imperdible. Por eso he querido traerla.
Gonzalo Frasca en Montevídeo, nos habla sobre el cambio en la educación utilizando como ejemplo los videojuegos.
Nos invita a poner por delante de todo "Los derechos de los niños", por delante de maestros, sociedad e incluso padres porque:
"El que hace se equivoca, y el que se equivoca aprende"
Gonzalo Frasca en Montevídeo, nos habla sobre el cambio en la educación utilizando como ejemplo los videojuegos.
Nos invita a poner por delante de todo "Los derechos de los niños", por delante de maestros, sociedad e incluso padres porque:
"El que hace se equivoca, y el que se equivoca aprende"
sábado, 26 de julio de 2014
the iRegular Proyect
Hoy voy a hablaros de un proyecto que tuve la suerte de conocer en el TEDxLeón y del que quería contaros hace tiempo. Se trata de:
the iRegular project (<---pinchad para visitar la web)
Su artífice fue Inés Arroyo, y nos presentó una idea que tuvo y decidió "compartir", aún a riesgo de que se la "robasen y pudieran forrarse con ella" ¿Por qué destaco esto? Cuando veáis el vídeo podréis entenderlo.
Con su idea y la colaboración de mucha gente crearon una nueva forma de ayudar a aprender los verbos irregulares en inglés de manera interactiva.
En Venezuela incluso un profesor lo probó, y le gustó tanto que lo recomendó y hoy se utiliza en varios centros allí.
the iRegular project (<---pinchad para visitar la web)
Su artífice fue Inés Arroyo, y nos presentó una idea que tuvo y decidió "compartir", aún a riesgo de que se la "robasen y pudieran forrarse con ella" ¿Por qué destaco esto? Cuando veáis el vídeo podréis entenderlo.
Con su idea y la colaboración de mucha gente crearon una nueva forma de ayudar a aprender los verbos irregulares en inglés de manera interactiva.
En Venezuela incluso un profesor lo probó, y le gustó tanto que lo recomendó y hoy se utiliza en varios centros allí.
Inés llegó a la conclusión de que usar la creatividad en educación era una buena medida para motivar a los alumnos. Ella lo hace con el inglés, pero se podría extrapolar a cualquier otra materia ¿o no? Después de todo, se aprende más haciendo que viendo. Y para eso, os dejo su charla TEDx porque ella es la que mejor puede explicarlo y además podréis "ver" realmente como funciona la app que han creado.
Aviso: No os asustéis por el comienzo en inglés :-)
viernes, 9 de mayo de 2014
Sin amigos nadie elegiría la vida
"Las barreras están en las maneras que tenemos de mirar..."
"Y sin darnos cuenta, entre todos, y con la mejor de las intenciones,estamos produciendo una exclusión que se ha convertido en invisible , que todos toleramos y que nadie se para a pensar por qué ocurre."
"Tenemos que ver al niño, al joven, al adulto, al anciano.. que tiene sueños, que tiene talentos, que tiene capacidades, también necesidades y que solamente necesita las vías para mostrarlo..."
"Si cambiamos la mirada, y aquí está la idea, podemos cambiar la realidad"
"Cambien la mirada. Vean a las personas"
Isabel Guirao es directora de "A toda vela" y ha sido candidata a las Top 100 Mujeres Líderes en España en 2012 y 2013. Tuve la suerte de disfrutar de su charla en los pasados TEDxLeon en los que también participé como recordaréis y como os conté en esta otra entrada:
Viviendo con superdotados en TEDxLeon
Isabel ha conseguido mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias a través de una iniciativa que les ofrece un ocio digno, inclusivo y solidario. En Almería hoy 150 jóvenes con discapacidad intelectual disfrutan como cualquier otra persona de su edad de su tiempo de ocio.
Y os preguntaréis ¿por qué nos cuenta todo esto y nos habla de discapacidad intelectual en un blog de altas capacidades?
Lo primero, porque me parece una charla super interesante y que todos deberíamos escuchar. Hace unos días, estuve con la mamá de un niño que va al cole de mis hijos y que tiene una discapacidad de este tipo. Después de la charla de Isabel me paré a pensar y observé lo que dice. Es cierto, tristemente cierto, cada día a la salida de clase lo normal es que ese niño salga solo, sin compañeros hablando o jugando con él. Miro al mío y pienso "¡Qué suerte! Hoy sale con amigos", unos días son unos, otros días son otros...pero la verdad que siempre suele haber alguien, pero también es verdad que, a veces, no sienten esa amistad cercana cuando dudan y sufren por si alguien dejará de ser su amigo al conocer su "diferencia". Creo que os conté como el mayor hace un tiempo le preguntó a uno de sus amigos después de que aquel le preguntase si era cierto que era superdotado si "¿dejarás de ser mi amigo por eso?". Y era una pregunta sincera, no rebeldía ante la pregunta.
En muchas ocasiones les digo a los padres de niños o niñas de Altas Capacidades que no oculten a sus hijos. Es evidente que no van a ir por ahí diciendo : "Hola, mira mi hijo es superdotado", para los demás suena prepotente, ¿cómo vas a decirlo sin que te miren mal? Normalmente, a los niños con discapacidad se les reconoce y no hace falta decirlo, pero como dice Isabel ¿cuántos vemos por los lugares normales que solemos frecuentar?
Siempre digo, todos lo sabemos, que se desconoce nuestra realidad, y mientras no la demos a conocer, contando lo que nos pasa, lo que vivimos, las dificultades que encontramos...nadie sabrá la verdad, los mitos seguirán ensombreciendo todo porque sólo se verán esos niños fantásticos que nos dejan con la boca abierta, que tampoco tienen que esconderse ni avergonzarse por supuesto, pero que no son solo ellos...
Creo que es comparable la idea de Isabel; a los niños discapacitados tenían que dejarlos "vivir", no sólo sobrevivir, tenía y tiene que conocerlos la gente para poder entenderlos. También entre ellos hay diferencias, los hay con mejor carácter los hay con peor humor, pero así se ve que también son diferentes, como los nuestros, como todos...Los nuestros también tienen que conocerse, también tienen que disfrutar del derecho de mostrarse tal cómo son...no es justo que tengan que ocultarse, que tengan que esconderse, no es justo que tengan que "sufrir" su diferencia como un problema o una desgracia...También tienen el derecho a ser felices, comprendidos, queridos, enseñados, respetados....SON NIÑOS ¿también habrá que explicar hoy en día lo que es un niño???
No lo sé, sólo quería que nos parasemos un poco a reflexionar. Sólo quería que no se mirase a estos niños, mis niños, mis hijos y todos los demás niños de Altas Capacidades como "bichos raros". Me gustaría que no se les mirase con esa cara de asombro pensando que descubrirán yo que sé qué, o esperando que sorprendan con algo mágico e inesperado...por ahora son solo niños y necesitan ser felices.
Os dejo aquí el TEDx de Isabel porque creo que merece la pena que lo escuchéis
"Y sin darnos cuenta, entre todos, y con la mejor de las intenciones,estamos produciendo una exclusión que se ha convertido en invisible , que todos toleramos y que nadie se para a pensar por qué ocurre."
"Tenemos que ver al niño, al joven, al adulto, al anciano.. que tiene sueños, que tiene talentos, que tiene capacidades, también necesidades y que solamente necesita las vías para mostrarlo..."
"Si cambiamos la mirada, y aquí está la idea, podemos cambiar la realidad"
"Cambien la mirada. Vean a las personas"
Isabel Guirao es directora de "A toda vela" y ha sido candidata a las Top 100 Mujeres Líderes en España en 2012 y 2013. Tuve la suerte de disfrutar de su charla en los pasados TEDxLeon en los que también participé como recordaréis y como os conté en esta otra entrada:
Viviendo con superdotados en TEDxLeon
Isabel ha conseguido mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias a través de una iniciativa que les ofrece un ocio digno, inclusivo y solidario. En Almería hoy 150 jóvenes con discapacidad intelectual disfrutan como cualquier otra persona de su edad de su tiempo de ocio.
Y os preguntaréis ¿por qué nos cuenta todo esto y nos habla de discapacidad intelectual en un blog de altas capacidades?
Lo primero, porque me parece una charla super interesante y que todos deberíamos escuchar. Hace unos días, estuve con la mamá de un niño que va al cole de mis hijos y que tiene una discapacidad de este tipo. Después de la charla de Isabel me paré a pensar y observé lo que dice. Es cierto, tristemente cierto, cada día a la salida de clase lo normal es que ese niño salga solo, sin compañeros hablando o jugando con él. Miro al mío y pienso "¡Qué suerte! Hoy sale con amigos", unos días son unos, otros días son otros...pero la verdad que siempre suele haber alguien, pero también es verdad que, a veces, no sienten esa amistad cercana cuando dudan y sufren por si alguien dejará de ser su amigo al conocer su "diferencia". Creo que os conté como el mayor hace un tiempo le preguntó a uno de sus amigos después de que aquel le preguntase si era cierto que era superdotado si "¿dejarás de ser mi amigo por eso?". Y era una pregunta sincera, no rebeldía ante la pregunta.
En muchas ocasiones les digo a los padres de niños o niñas de Altas Capacidades que no oculten a sus hijos. Es evidente que no van a ir por ahí diciendo : "Hola, mira mi hijo es superdotado", para los demás suena prepotente, ¿cómo vas a decirlo sin que te miren mal? Normalmente, a los niños con discapacidad se les reconoce y no hace falta decirlo, pero como dice Isabel ¿cuántos vemos por los lugares normales que solemos frecuentar?
Siempre digo, todos lo sabemos, que se desconoce nuestra realidad, y mientras no la demos a conocer, contando lo que nos pasa, lo que vivimos, las dificultades que encontramos...nadie sabrá la verdad, los mitos seguirán ensombreciendo todo porque sólo se verán esos niños fantásticos que nos dejan con la boca abierta, que tampoco tienen que esconderse ni avergonzarse por supuesto, pero que no son solo ellos...
Creo que es comparable la idea de Isabel; a los niños discapacitados tenían que dejarlos "vivir", no sólo sobrevivir, tenía y tiene que conocerlos la gente para poder entenderlos. También entre ellos hay diferencias, los hay con mejor carácter los hay con peor humor, pero así se ve que también son diferentes, como los nuestros, como todos...Los nuestros también tienen que conocerse, también tienen que disfrutar del derecho de mostrarse tal cómo son...no es justo que tengan que ocultarse, que tengan que esconderse, no es justo que tengan que "sufrir" su diferencia como un problema o una desgracia...También tienen el derecho a ser felices, comprendidos, queridos, enseñados, respetados....SON NIÑOS ¿también habrá que explicar hoy en día lo que es un niño???
No lo sé, sólo quería que nos parasemos un poco a reflexionar. Sólo quería que no se mirase a estos niños, mis niños, mis hijos y todos los demás niños de Altas Capacidades como "bichos raros". Me gustaría que no se les mirase con esa cara de asombro pensando que descubrirán yo que sé qué, o esperando que sorprendan con algo mágico e inesperado...por ahora son solo niños y necesitan ser felices.
Os dejo aquí el TEDx de Isabel porque creo que merece la pena que lo escuchéis
lunes, 27 de enero de 2014
Homeschooling o educar en casa
Alguna otra vez he dejado caer el tema del homeschooling o la practica de educar en casa y además me han preguntado algunas personas.
Personalmente no tengo nada en contra de esta opción, es más, incluso ya sabéis que hasta me lo he llegado a plantear con el peque alguna vez para evitarnos tantos "sufrimientos", pero sé que no está hecho para mi.
Admiro a esas familias capaces de hacerlo pero para mi resultaría agotador porque pienso que sería muy difícil seguir una cierta disciplina para llevarlo a cabo. Además también pienso que les dejaría algunos conocimientos "a medias" porque no podría darles todas las explicaciones que necesitan.
Aparte de todo esto (y repito sin tener nada en contra) mi opinión personal es que necesitamos un sistema educativo, lo que ocurre es que lo necesitamos mejor. No todos los padres están o estamos, como ya he dicho, preparados para educar en casa y tampoco tenemos por qué estarlo. Para mi la educación pública es un derecho que no deberíamos dejar perder y lo que necesitamos es ayudar entre todos a mejorarla. No sé si ocurrirá en otros países pero creo que en España, la mayoría de la veces tendemos más a ver lo negativo y buscar culpables que a ver lo positivo, que también lo hay, o a buscar soluciones, que es lo que se necesita (Vuelvo a decir que sólo es una opinión personal)
Hay muchas personas intentando mejorar esto y creo que son pasos. Las cosas, para que el cambio sea bueno, tienen que ir despacio, y pienso (o quiero pensar) que ese cambio se está dando, lentamente sí, pero poco a poco.
De todas formas, la entrada de hoy es sobre el homeschooling.
En España existe un "vacío legal sobre el tema, pero alrededor de 4000 familias educan en casa".
"No existe ninguna ley que permita expresamente la educación en casa ni que la prohíba"
pero, desde la Plataforma por la Libertad Educativa nos explican un poco el reto que supone.
En este artículo os lo explican muy bien:
Educar en casa, un reto para los españoles
En este otro enlace encontraréis algunas de las diferentes asociaciones de homeschooling para los que podáis estar interesados: Homeschoolingspain
Plataforma por la libertad educativa. Entrevista a Jezabel Martínez
Y por último, uno de los últimos vídeos que circulan por la red. La charla en el TEDX de Logan Laplante un chico de 13 años que habla de como sus padres decidieron educarle en casa o, según él, como decidió "hackear" su educación para conseguir ser feliz el día de mañana.
Un vídeo que tampoco tiene desperdicio.
Espero que con todo esto, al menos tengáis más información o sepáis dónde podéis informaros sobre el homeschooling.
Yo de momento, prefiero llevarles al cole y dejar la educación en casa para el tiempo libre, los fines de semana, las vacaciones...para mí es más fácil, y considero que aprovecho las ventajas de los dos (y también sus inconvenientes cierto, pero sigo quedándome así)
Personalmente no tengo nada en contra de esta opción, es más, incluso ya sabéis que hasta me lo he llegado a plantear con el peque alguna vez para evitarnos tantos "sufrimientos", pero sé que no está hecho para mi.
Admiro a esas familias capaces de hacerlo pero para mi resultaría agotador porque pienso que sería muy difícil seguir una cierta disciplina para llevarlo a cabo. Además también pienso que les dejaría algunos conocimientos "a medias" porque no podría darles todas las explicaciones que necesitan.
Aparte de todo esto (y repito sin tener nada en contra) mi opinión personal es que necesitamos un sistema educativo, lo que ocurre es que lo necesitamos mejor. No todos los padres están o estamos, como ya he dicho, preparados para educar en casa y tampoco tenemos por qué estarlo. Para mi la educación pública es un derecho que no deberíamos dejar perder y lo que necesitamos es ayudar entre todos a mejorarla. No sé si ocurrirá en otros países pero creo que en España, la mayoría de la veces tendemos más a ver lo negativo y buscar culpables que a ver lo positivo, que también lo hay, o a buscar soluciones, que es lo que se necesita (Vuelvo a decir que sólo es una opinión personal)
Hay muchas personas intentando mejorar esto y creo que son pasos. Las cosas, para que el cambio sea bueno, tienen que ir despacio, y pienso (o quiero pensar) que ese cambio se está dando, lentamente sí, pero poco a poco.
De todas formas, la entrada de hoy es sobre el homeschooling.
En España existe un "vacío legal sobre el tema, pero alrededor de 4000 familias educan en casa".
"No existe ninguna ley que permita expresamente la educación en casa ni que la prohíba"
pero, desde la Plataforma por la Libertad Educativa nos explican un poco el reto que supone.
En este artículo os lo explican muy bien:
Educar en casa, un reto para los españoles
En este otro enlace encontraréis algunas de las diferentes asociaciones de homeschooling para los que podáis estar interesados: Homeschoolingspain
Y aquí, una interesante entrevista a una profesora de música (entre otras cosas) de 25 años con Altas Capacidades que nos habla de su experiencia como homeschooler desde los 14 hasta los 17 años.
Ante la pregunta a cómo repercutió en ella la información sobre sus Altas Capacidades dice que se vio como normal y añade:
Lo bueno de compartir esta información con un niño con AACC, en vez de decírselo cuando sea adulto, es que los niños pueden procesar este tipo de información de forma natural y pura, y la integran en su personalidad. Creo que los adultos están (estamos) contaminados por las dudas y las inseguridades absurdas que nos corroen por dentro. Si a un adulto de repente le dices que es superdotado, a ver cómo se lo toma. La verdad es que en los casos que he conocido de amigos con AACC, lo supieron todos de pequeños y no hubo ningún problema con aceptarlo.
Esta chica cuenta su experiencia, tanto sobre sus Altas Capacidades, como sobre su educación tanto escolar como en casa, por lo que creo que es un ejemplo que os puede resultar interesante. A mi desde luego me ha gustado la entrevista así que prefiero dejaros el enlace para que podáis leerla entera:
Y por último, uno de los últimos vídeos que circulan por la red. La charla en el TEDX de Logan Laplante un chico de 13 años que habla de como sus padres decidieron educarle en casa o, según él, como decidió "hackear" su educación para conseguir ser feliz el día de mañana.
Un vídeo que tampoco tiene desperdicio.
Espero que con todo esto, al menos tengáis más información o sepáis dónde podéis informaros sobre el homeschooling.
Yo de momento, prefiero llevarles al cole y dejar la educación en casa para el tiempo libre, los fines de semana, las vacaciones...para mí es más fácil, y considero que aprovecho las ventajas de los dos (y también sus inconvenientes cierto, pero sigo quedándome así)
miércoles, 18 de diciembre de 2013
Viviendo con superdotados en TEDxLeon
El pasado 30 de Noviembre se celebró en León uno de los 30 eventos TEDx que se celebraban en el mundo ese mismo día.
Su organizador, Ernesto Gonzalez Castañon, decidió darme una oportunidad al elegir mi experiencia entre las enviadas del público, para contar al mundo una "idea que vale la pena difundir", objetivo de los eventos TED "ideas worth spreading".
Así que tuve 4 minutos ante las más de 500 personas congregadas en el increíble Auditorio de León para intentar compartir mi visión rápida de lo que es la realidad desconocida de los superdotados.
 |
| Gracias a Ernesto Gonzalez, David San Miguel, José Luis Chamorro, María Chamoso, Araceli Corbo, Juanjo Amorín, Pablo Peláez, Iñigo Saenz de Urturi, Julio César Álvarez, Inés Arroyo, Begoña Menéndez, José Villacorta, Isabel Guirao, Oscar Calzado y los shows de Tarna, y Chema por una tarde llena de "experiencias que mereció la pena escuchar" |
Espero que os guste y que consigamos seguir dando pasos para que tantos y tantas niños, niñas y madres dejen de vivir esto como una "mala suerte" en lugar de algo que debería ser "bueno".
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