Disculpas. Ocupada con la I Jornada

Quiero pedir disculpas porque llevo muchos días sin escribir y os tengo abandonados, y eso que tengo algunos temas pensados, pero realmente no he tenido el tiempo necesario para sentarme y detenerme a escribiros con algo de calma.

Ahora vienen las justificaciones o explicaciones por la tardanza. Aparte de algunos otros motivos o problemas personales que no vienen a cuento con el blog, hemos estado...bueno y estamos, preparando nuestra I Jornada con la Asociación (seguro que muchos ya lo sabéis)

He pensado que lo mejor que podía hacer era compartirlo con vosotros porque esta I Jornada Provincial sobre Altas Capacidades que se celebrará en mi tierra el próximo 7 de marzo, es también un poco vuestra y así me gustaría que la sintierais. ¿Por qué? Por muchas cosas...a ver si soy capaz de contar alguna.

Cuando empecé esta historia del blog porque me sentía sola, porque realmente no había nadie que me entendiera, aparecisteis poco a poco lectores y más tarde algunos amigos también. Ha habido muchas personas, madres, adolescentes e incluso maestras que, sin conocerme de nada, confiasteis en mi para contarme cosas "difíciles" que estabais viviendo, momentos duros, dudas...compartisteis pensamientos, ideas, sufrimientos y también alegrías. La mayoría siempre me decía (y me dice aún a veces) "gracias porque ya no me siento sola" y yo siempre les contesto lo mismo también "A mi también me ayuda porque así tampoco me siento sola".
He aprendido y sigo aprendiendo muchísimas cosas. Vosotros me dais la fuerza y a veces, no os dais cuenta de la que tenéis, de lo luchadores que sois y las ganas que le ponéis...a pesar de todo, aunque cuesta, porque es difícil, pero son nuestros hijos.
Con vuestra confianza y vuestras historias me ayudasteis a ver que lo que vivía era normal y sí, lo sé, a otros os ha ocurrido esto al leerme.

Además de vosotros, tuve la suerte de encontrar a otras familias (¡por fin, después de mucho tiempo!), bueno, o de que aparecieran esas otras familias con las que pude hablar en persona y que también sentían lo mismo. Tuve la suerte del empuje y las ganas de ellos, que se juntaron con el empuje que me daban algunos lecto-amigos virtuales y así, entre unas cosas y otras surgió ALAC (Asociación Leonesa de Altas Capacidades) cuyos inicios vivisteis conmigo también: Nuestra asociación y nuestra primera charla

Hace unos días, José Luis (de ASA Málaga), creo que uno de los primeros en llegar a mi blog, cosa que supe después de un tiempo, escribía en mi facebook personal:

Todavía recuerdo aquellas primeras entradas en tu blog, tan inocentes y tan "de novatilla". Y cómo, poco a poco, has ido ganando experiencia y solidez. Pues bien, tras el periodo de aprendizaje y lucha por fin llegan los frutos. ¡¡Felicidades por haberlo logrado junto a tu gente de ALAC, Estelita Lara!!

Eres grande, peque.

Esos frutos de los que habla, y por los que llevo días sin escribir, son esa primera jornada cuyo cartel ha creado nuestro secretario Pablo:

Cartel que hemos ido distribuyendo por toda la provincia (incluso por Palencia) muchos de los socios: Pilar, Marta, las dos Anas, Ángel, Nuria, Agustín, Jesús y Eva, Javi y Tere, Rocío, Natalia...(espero no olvidar a nadie) También están colaborando en otras cosas para ese día Ana, nuestra tesorera, que siempre dice que nunca hace bastante, Mirella, la vicepresidenta, que me encanta cuando está ella para encargarse de la prensa porque a mi me pone más nerviosa, Alberto, el papá de mis hijos y esposo mío que me aguanta el estrés, que no le gustan nada esas cosas y siempre se quiere quedar detrás pero luego me apoya. 

Desde el primer momento, allá por septiembre, cuando desde la junta directiva les propusimos la idea que habíamos estado "mascando" un tiempo, su respuesta, la de todos los socios, fue un sí rotundo, aún con miedo por no saber ni siquiera como organizar algo así, cómo podrían ayudar, aún sabiendo que el dedicar tiempo a esto iba a suponer perder tiempo para organizar unos meses actividades con los peques que es lo que más nos gusta, aún sabiendo que puede no salir bien o no salir como esperamos (aunque de momento parece que no pinta mal), aún teniendo que aumentar nuestras cuotas de socios para poder sufragar los gastos porque NADIE nos ha ayudado en ese sentido. Hoy en día lo primero que te dicen antes de entrar a ningún lugar es: "Dinero no pidáis que no hay", pero ¿sabéis qué es lo mejor? Que hay muchas personas ayudando de otras formas, personas dispuestas a colaborar altruistamente para que podamos organizarlo. Los primeros, nuestros ponentes, algunos de los cuales incluso estaban dispuestos a poner de su bolsillo si era necesario sólo por echarnos una mano. Profesionales que se la juegan por nosotros viniendo desde diferentes puntos para dar charlas "cortitas pero intensas", como les sugerimos, sabiendo que ¡tendrían tantísimo que contar! Cualquiera de nosotros podríamos estar horas escuchando a cada uno de ellos...y lo sé, porque en unos minutos algunos de ellos me han explicado claramente todo lo que me está costando años aprender y sé que saben de lo que hablan, y sé que pueden ofrecer soluciones, posibilidades...lo que a mi siempre me gusta. No hacen falta teorías ni leyes, ya las hay, lo que deberían es cumplirse. Pero muchas personas necesitan entender y saber cómo atender a los niños y niñas de Altas Capacidades. Y esa es nuestra propuesta, dar respuestas. Demostrar que se están haciendo cosas, que son factibles, realizables y que sirven para mucho, que se pueden hacer cosas, que se están haciendo y funcionando en otros lugares de España. 

Pero bueno, ya me estoy enrollando mucho, como siempre, lo siento, pero necesitaba deciros que hay muchos papis y mamis en ALAC con ganas, aprendiendo, intentando entender, superar e incluso intentando adquirir la valentía de reconocer que sus hijos tienen Altas Capacidades, algo muy difícil de decir cuando ves la realidad y los demás esperan o suponen otra cosa que, incluso tú, hubieras pensado que era así antes de conocerla tan de cerca. Que tengo suerte de contar con ellos y muchísima suerte de contar con vosotros también. Y me gustaría que no perdierais el animo, ni las ganas, que busquéis otros en vuestra situación, que los hay, y que sí, que es difícil, cansado...pero que, como dice Rakel de Madrid ¿Qué hay más importante que la educación de tus hijos? 

Es normal que cada uno seamos de una manera diferente, que "parezca" que no seremos capaces, que no tenemos las ganas o el empuje, que no nos guste, que nos de vergüenza dar la cara pero creo que es muy necesario, por una razón muy sencilla, si queremos que se conozca la realidad de las Altas Capacidades y de los superdotados tenemos que mostrarla, tal cual, con lo bueno y con lo malo. Creo que es la única manera de que la sociedad en general y sobre todo con nuestros peques, el sistema educativo, sepan que solamente son niños y niñas que aprenden de manera diferente y viven intensamente y por eso necesitan una ayuda específica.

Y aquí os dejo el enlace a nuestra web en la que podéis ver el programa de la jornada e incluso si queréis y podéis asistir, todavía se pueden reservar entradas gratis. Porque eso también, no queremos que el dinero sea ni un problema, ni una excusa, así que hemos conseguido también nuestro reto de ofrecer la jornada gratuita.

I JORNADA SOBRE ALTAS CAPACIDADES EN LEÓN

Y ojalá esto sólo sea el principio y podamos hacer con el tiempo otras más largas, más intensas, y con muchas más cosas porque ideas no nos faltan, pero vamos a ir poco a poco y ver como resulta esta.

Prometo seguir escribiendo lo pendiente y además contaros como sale todo. Un abrazo y gracias por estar siempre :)

El Elemento, de Ken Robinson

Varias personas me hablaron en repetidas ocasiones de este libro de Sir Ken Robinson. Incluso hacían referencia a él en alguna charla TedX, así que no me quedó más remedio que leerlo y, tengo que reconocer que, me gustó.

En principio pensé que se trataba de los típicos libros tan de moda, sobre buscarse a sí mismo y creer que podemos. En realidad creo que es el origen de tooodas esas "modas".
Cuando iba leyendo todo aquello sobre que tienes que encontrar tu pasión y así podrás disfrutar con lo que haces, y vivir de ello, y así además de hacer lo que quieres, podrás vivir como deseas y....todo tan ideal, que pensé que se iba a olvidar de las circunstancias que para mi personalmente también tienen que ver para muchas de las cosas que decía. Pero cómo si estuviera leyendo mis pensamientos iba rebatiendo mis ideas poco a poco y una a una ¿rebatiendo? Quizá tampoco, porque en muchas cosas creo que piensa como yo, las circunstancias también cuentan, el encontrar alguien que te apoye y empuje también ayuda. Y así lo explica en un párrafo del libro: "Conectar con personas que comparten las mismas pasiones que tú te demuestra que no estás solo, que hay otros como tú y que, aunque tal vez haya muchos que no entienden tu pasión, hay otros que sí", con lo que estar en el lugar adecuado en el momento oportuno también puede cambiar nuestras vidas.

Pero resultó que el libro también habla de educación, y mucho. Y también habla de talentos y capacidades.

Al hablar de que los procesos educativos actuales no tienen en cuenta la individualidad de los alumnos nos remite a una frase de Don Lipski: "Lo principal es animar a los niños a que sigan cualquier cosa que les entusiasme [...] Un niño puede estar obsesionado con el béisbol, no lo practique y sepa todas las estadísticas de los jugadores y quién tendría que ser vendido a quién. Tal vez parezca algo inútil, pero a lo mejor ese niño acabará siendo el presidente de un equipo de béisbol".

Dice que el elemento tiene consecuencias para la enseñanza porque invierte en los profesores, que es el método más eficaz para mejorar la educación. "Las personas tienen más éxito cuando hay otras que entienden sus talentos, desafíos y habilidades". Hay un montón de escuelas faltas de dinero y con las estanterías llenas de planes de estudios y pilas de exámenes estandarizados.
"La educación no necesita que la reformen: necesita que la transformen."

En el libro cuenta como muchas personas conocidas han "encontrado" su elemento y han podido vivir haciendo lo que realmente se les da bien y les gusta, pero también habla de diferentes programas escolares que se llevan a cabo en distintos lugares como por ejemplo el caso de Grangeton, un alicaído colegio que se convirtió en un "hábitat dirigido por los alumnos", una especie de ciudad donde los alumnos tienen su ayuntamiento con su alcalde, su periódico, un estudio de televisión, un mercado y un museo. Los alumnos se encargan de todo ello y así aprenden relacionando las clases con el mundo real.
En otros lugares se permite a los alumnos escribir canciones de rap que les ayuden a entender los temas de literatura, o realizar representaciones teatrales que caracterizan movimientos claves de la historia.
Todos estos proyectos basan su plan de estudios en el aprendizaje a través de la experiencia y estimulan la colaboración entre profesores, estudiantes, colegio y comunidad.

En fin, que basa finalmente casi todo en ese "Elemento" que podemos descubrir prácticamente a cualquier edad y que debemos encontrar no sólo como individuos, sino también como especie, como sociedad.

Según él, el novelista ruso Aleksandr Solzkenitsyn lo vio con claridad:

"Si quieres cambiar el mundo ¿por quién empiezas? ¿Por ti, o por los demás? Creo que si empezamos por nosotros mismos y hacemos las cosas que necesitamos hacer y llegamos a ser la mejor persona que podamos llegar a ser, tenemos más oportunidades de cambiar el mundo para bien".

Conclusión: Al igual que hicieron conmigo, yo también os recomiendo que lo leáis, perder no vais a perder nada. Así que un libro más para nuestra colección ;)

¡NO! No todos los niños son superdotados

Hace unos días encontré una entrada en otro blog en inglés que me llamó la atención.
El artículo en cuestión venía en respuesta a otro blog en el que su autora contaba como su hijo había llegado a casa diciendo a su madre que no era superdotado porque la profesora había enviado una nota a todos los superdotados de su clase y a él no, así que él, no era superdotado. Al parecer a la mamá le debió parecer un poco mal esto y en su blog trató de "explicar" que TODOS los niños eran superdotados porque todos tenían un talento especial para algo.
El artículo que yo leí y que, una vez más intento traducir (así practico un poco el inglés que lo tengo abandonado,jejeje) viene a decir lo que muchos hemos repetido miles de veces, que sí, que todos los niños tienen talentos o capacidades especiales, pero evidentemente y al igual que no todos tienen algún tipo de deficiencia (más profunda, porque defectos también tenemos todos), no todos los niños son superdotados.
Cómo siempre al final enlazo al original en inglés y, si lo leéis, veréis que a su vez, enlaza al original de la otra madre también.


¡NO! Por última vez, NO todos los niños son superdotados.

¡No todos los niños son superdotados! Cada niño es especial, todos los niños tienen dones, pero ¡no todos los niños son superdotados!
Por favor, lea esto y trate de entender.
Leer, comprender y aprender lo que realmente significa ser superdotado, cómo es la vida para un niño verdaderamente superdotado y lo difícil que es ser un adulto superdotado. 
Por favor, no continúe siendo esa parte de la sociedad que devalúa estos niños sólo porque la superdotación se considera una forma de elitismo, o porque simplemente no le parece justo que un niño deba ser intelectualmente más avanzados que otro. Sin su comprensión real de lo que hace a un niño verdaderamente superdotado, o su reconocimiento de que no todos los niños son superdotados, nuestra sociedad continuará sintiendo que es socialmente inaceptable que estos niños brillen o muestren sus logros públicamente. Cuando los niños no son aceptados y apoyados por lo que son, no pueden desarrollar todo su potencial. La falta de comprensión de lo que es la superdotación y el no reconocer las necesidades básicas de estos niños ha dificultado el acceso de los niños superdotados a la educación apropiada que necesitan para crecer y convertirse en adultos exitosos. Sin su conocimiento, nuestro sistema educativo seguirá creyendo que estos niños están bien y seguirán languideciendo en el aula regular, y que está muy bien recortar programas para ellos porque también creen que, "hey, estos niños son superdotados , lo conseguirán de todos modos ".
Los niños superdotados son suficientemente afortunados, ¿por qué darles más? ¿No es esto lo que piensas? ¿No es lo que piensan muchas personas?
Si realmente crees que cada niño es superdotado, por favor toma un momento para aprender quienes son en realidad nuestros niños.

Los superdotados son...

son...NIÑOS- Sí, a pesar de su inteligencia superior a la media, además de sus sensibilidades y otras características peculiares fuera de la norma, ¡lo primero son niños! ¡Son niños! 
Su inteligencia superior a la media y aparentemente madura no los hace más capaces de manejar los malos sentimientos formulados contra ellos durante sus jóvenes vidas. A menudo experimentan celos, insultos, aburrimiento y acoso a causa de su superdotación. Ellos sienten que no encajan. ¿Cómo podemos permitir que un niño, cualquier niño, sienta algún tipo de daño emocional cuando se puede prevenir? ¿Crees que todos los niños se siente como que "no encajan en"?

son...NACIDOS NO CREADOS - Estos niños nacieron así. No se practicó con ellos, no fueron sobreestimulados, no se les empujó, no se les enseñó, no sólo proceden de familias con un alto nivel socioeconómico, y no han sido forzados a convertirse en superdotados- nacieron de esta manera. Es genética. Es probable que uno o ambos de sus padres también lo sean; y muy probablemente sus hermanos son superdotados, también. Cuando nace un niño superdotado, nace con habilidades intelectuales más altas de lo normal, aprenden y asimilan la información de una manera muy diferente a la mayoría de los niños y tienen muchas sensibilidades e intensidades emocionales y sociales que otros niños no tienen. La mayoría de los padres de niños superdotados dicen que así es como Dios los hizo. ¿Pero hizo Dios a todos los niños superdotados?

son...INTELECTUALMENTE TALENTOSOS- Sí, aprenden de manera diferente, aprenden más rápido y más profundamente que los niños que no son identificados como dotados intelectualmente. La superdotación se detecta generalmente mediante un test de inteligencia para determinar su coeficiente intelectual. El CI promedio es de 100; se dice que un individuo superdotado tiene un coeficiente intelectual de 130 o más. Si cada niño es superdotado, ¿diría que todo niño tiene un coeficiente intelectual de 130 o más?

son ... EMOCIONAL Y SOCIALMENTE INTENSOS - Nacen con unas sensibilidades e intensidades que hacen su vida un poco más difícil. Eventos, sonidos, sensaciones, olores y situaciones sociales que no molestarían a otras personas podrían ser tan intensas para un niño superdotado que le harían llorar, gritar, sentir ansiedad, encerrarse en sí mismo o desmoronarse. ¿Cree usted que todo niño reacciona a una etiqueta en la parte posterior de su camisa como si se tratara de una pieza de madera con cientos de clavos afilados que sobresalen en su piel?

He visto todos los dichos:

Todo niño es superdotado. Algunos sólo descubrirán sus capacidades más tarde.

Todo niño es superdotado. Sólo descubrirán sus capacidades en diferentes momentos.

Todos los niños son superdotados. Algunos lo demostrarán antes que otros.

Todos los niños son superdotados. La única diferencia es que algunos desarrollan antes sus capacidades.

Yo solía creer en ellos, también. Como adultos cariñosos y atentos, todos queremos asegurarnos de que cada niño se sienta especial. Y cada niño ES especial. Cada niño nace con fortalezas, talentos y "dones", pero tener dones no es lo mismo que nacer superdotado.
La palabra "talento" es una desafortunada elección de una palabra históricamente utilizada para designar a los niños que nacieron intelectualmente talentosos. Por otro lado, cuando un niño es talento deportivo - un atleta nato - decimos que está dotado atléticamente. ¿Todo niño está altamente capacitado para los deportes también, y sólo tiene que descubrir su talento deportivo en un momento diferente? 
Hemos visto muchos prodigios del piano y la canción en las noticias, en concursos de televisión buscadores de talento y en vídeos de YouTube compartidos a través de las redes sociales. ¿Es que todos los niños poseen un talento musical y simplemente lo descubrirán más tarde?
Cuando decimos y creemos que cada niño es superdotado, ¿no es en realidad sólo la acción resultante de nuestro instinto humano básico de ser inclusivo? ¿Nuestra necesidad de hacer que todos se sientan bien a pesar de que puede haber desigualdad? Decir que todo niño es superdotado sólo nos hace sentir bien porque queremos creer que Dios bendijo a cada uno de los niños con la misma cantidad de regalos, fortalezas y talentos. Es nuestra más profunda necesidad de incluir a los que no están exhibiendo sus dones por el momento. Es encantador y hermoso querer incluir a todos los niños, hacer que todos se sientan especiales y luego llamar a todos ellos ¡superdotados! Esto nos hace sentir como que cada niño es igualmente afortunado. ¿Sabía usted que con este gesto compasivo, en realidad se está señalando e hiriendo emocionalmente a un grupo de niños?

¿Todavía no está convencido? Recientemente, leí un post del blog de una mamá que casi defensivamente proclamó que ella estaba orgullosa de su niño promedio. La mayoría de la gente que comentó ese post  declaró que había sacado en su escrito su envidia hacia los niños superdotados. Su hijo era normal y estaba cansada de los padres que se jactan de lo bien que sus hijos lo hacen en la escuela. Su hijo no estaba sacando tan buenas notas. Así que, sí, puedo simpatizar con su agravación con los padres que se jactan, y los padres de los niños superdotados tienen la reputación totalmente inmerecida de ser jactanciosos. Pero al mirar del otro lado, como padres, ¿no todos disfrutamos compartiendo los triunfos de nuestros hijos, las victorias, logros y premios? ¿y ser capaz de compartir libremente la alegría de los triunfos de su hijo?
He escuchado a muchos padres compartir que su hijo ha sido seleccionado por el equipo de fútbol o que ganó el torneo de individuales de tenis regional. En Facebook, los padres comparten con todo derecho que su hijo, el delantero, lanzó el pase ganador. Cuando hacen todas esas cosas ¿verdad que es emocionante compartir la buena noticia? Su hija entró en el equipo de animadoras, ¿no se siente orgulloso y quiere que los demás lo sepan? Su hijo fue acelerado un curso y ... .oh ... Espera ... .¡No puedes compartir eso!
Cuando su hijo ha ganado el concurso de deletreo estatal, por tercera vez, tú quieres compartirlo, pero no puedes, porque sabes que nadie quiere oír hablar de tu hijo inteligente. Incluso pueden pensar que él ganó porque le estás obligando a trabajar duro para que sobresalga y que le obligas a estudiar las palabras y ortografía durante horas y horas.
Sí, cuando se trata de compartir con orgullo los logros deportivos o musicales de nuestros hijos , socialmente no se ve jactancioso.
Cuando nos sentimos orgullosos de los logros intelectuales de nuestro hijo - ¡Eso es jactarse!
¿Por qué?

Si nuestro hijo es deportista, artística o musicalmente talentoso, como sociedad, nos nutrimos de su talento y ¡queremos hacerles brillar! Los concursos de belleza, las superestrellas del pop y varios millones de dólares en estadios deportivos son prueba de ello. Cuando un niño es superdotado intelectualmente, aprende a guardarlo para sí mismo o se enfrenta a los celos, la envidia o el rechazo. Los padres de los niños superdotados saben muy bien que es tabú para ellos pronunciar algo sobre los logros intelectuales de sus hijos. ¿Dónde está el deseo de igualdad y la inclusión en esta lista?

Si quieres decir que cada niño tiene talentos, estaré de acuerdo.

Si crees que cada niño es bendecido con talentos,te diré que tienes
 razón.
Si afirmas que todos los niños tienen fortalezas y rasgos especiales, voy a ser la próxima en apoyar el mismo sentimiento.

Si proclamas que todo niño es superdotado, voy a gritar:
 "¡ESTÁS EQUIVOCADO!"

Creo que no es necesario añadir mucho más ¿verdad? Supongo que la mayoría entenderéis por qué tenía que compartirlo.

Aquí os dejo el enlace original y os deseo una feliz semana.

NO! For the last time, NOT every child is gifted!

Si soy tan inteligente ¿por qué el cole es un rollo?

Paula Prober es una psicoterapeuta que trabaja en Eugene, Oregon, donde también fue profesora adjunta de la Universidad. Se ha especializado en el asesoramiento a adultos superdotados y padres de niños de altas capacidades y, ante la famosa confusión con el término "superdotado", y del mismo modo que en Francia han decidido llamarlo "cebra", ella define este tipo de mentes como "selva tropical": Rainforest Mind.

Encontré en su blog un artículo que me llamó la atención. Siempre hablamos que en Estados Unidos todo va bien con las altas capacidades pero me parece a mi que estamos parecido en todas partes.

Al igual que otras veces, he intentado traducirlo, así que perdón si los que sabéis mejor inglés consideráis que la traducción no es perfecta, pero he intentado que se acerque lo más posible. De todos modos como también suelo hacer, os dejo al final el enlace a su artículo por si os apetece seguir su blog o si encontráis algo más que pueda resultar interesante.


Si soy tan inteligente ¿por qué el cole es un rollo?

"Tenías 5 años y no podías esperar a empezar el colegio. Pero cuando llegaste allí, algo fue terriblemente mal. Sabías todo sobre el sistema solar y leías todos los libros curiosos que caían en tus pequeñas manos. Pero, de repente, te dijeron que había que ayudar a los demás niños a identificar las letras del alfabeto y pintar de rojo los círculos y de azul los triángulos.
Era tan extraño. Quizá habías entrado en una máquina del tiempo. A lo mejor los extraterrestres habían invadido tu escuela. Quizá te habías perdido algo y existía un código secreto que utilizaba el rojo, azul, círculos y triángulos, y si descifrabas el código, encontrarías la puerta secreta tras la que se escondían los libros.
¿No estaban los otros niños de 5 años ansiosos también por saber la velocidad de la luz y leer "Una arruga en el tiempo?  (esto sí que me ha resultado raro al traducirlo, pero supongo que es un libro)
Empezaste a preguntarte que estaba mal en ti. No eras como los otros niños. Ellos se sentían confusos cuando les hablabas de tu viaje a la NASA, y se molestaban si les corregías al hablar. Pero adorabas a tu maestra. Si pudieras hablar con ella todo el día serías feliz. Siempre alrededor de su mesa esperando el recreo para poder preguntarle por qué el cielo era azul y que pensaba de los tesseracts  ¿será algún tipo de dinosaurio?
Pero como parecía ocupada y estresada te sentías triste por ella. Estaba centrada en evitar que Tommy golpeara a Gretchen, así que no preguntaste.
Y eso fue lo que pasó.


Te encantaba aprender. Estabas hambriento de respuestas a tus preguntas. Pero la escuela no sabía que hacer contigo.

Espero que no interpretaras que eso significaba que eras deficiente. Que tú eras el problema. Desafortunadamente conozco muchos chicos que lo pensaron. Y si no sacabas buenas notas porque te ponías muy nervioso durante los exámenes, o porque tenías altas expectativas por el trabajo que no entregaste a tiempo, porque te desilusionaste con la inutilidad de todo, entonces puede que hayas decidido que no eras muy inteligente. Desde luego no superdotado.

O quizás sacaste buenas notas. Sin dar golpe. Podías posponer las cosas hasta el último minuto y sacar un 10. Así que las notas dejaron de tener sentido. O eran una oportunidad para los abusones. O una ocasión para sentirse culpable. Y no muy inteligente. Desde luego no superdotado.

O tal vez fuiste a la Universidad y tus temores se hicieron realidad. No habías aprendido a manejar tu tiempo o a estudiar para los exámenes y sentías que no deberías pedir ayuda. Puede que hayas sido incapaz de elegir una especialidad porque tus intereses eran diversos. Seguramente habrías demostrado sin ninguna duda que no eras muy inteligente. Desde luego no superdotado.

¿Desde luego no superdotado?

Deja de culparte porque nunca descubriste el código secreto. ¿Cómo podrías saberlo?
Tú eres....demasiado talentoso.


¿Ayudará esto a alguien a sentirse mejor? Espero que sí. Aquí el enlace al artículo en inglés:


                    If I'm So Smart, Why Was School Such A Drag?

Enséñame...pero bonito

Ayer se publicó este documental en youtube que muestra diferentes experiencias educativas alternativas que se están llevando a cabo en España y me ha parecido interesante. Os recomendaría verlo hasta el final.

Hoy hablaré de mi

Imagen tomada de internet

Hoy hablaré de mi sí. Quizá muchos no entiendan por qué pero la mayoría de los padres se sienten en alguna ocasión y de alguna manera reflejados en sus hijos.
No se trata, o no debería de tratarse de que ellos cumpliesen los objetivos que nosotros no conseguimos ver realizados, no voy por ese lado. Ellos son nuestros hijos, pero son personas diferentes aunque parecidas a nosotros, pero es evidente que tienen sus propias ideas y sus propios sueños o deseos que ni siquiera tienen por qué parecerse a los nuestros aunque el entorno pueda influir. De hecho, ¿cuántos de nosotros pensamos igual que nuestros padres o deseamos exactamente lo mismo que ellos en cualquier ámbito de nuestras vidas?

Pero hoy voy a reflexionar sobre mí (llevo días pensándolo) y en como pienso que el sistema educativo que yo viví, además de mis circunstancias familiares, han influido en mi manera de ser, sentir, pensar o vivir. Lo primero una vez más es recordar que yo no he sido identificada como superdotada ni altas capacidades "oficialmente" y, aunque hay personas que piensan que puede ser, e incluso yo misma me doy cuenta de que cumplo muchas de las "características", sobre todo la hipersensibilidad esa, no he hecho ninguna prueba así que vamos a pensar que soy "normal" para respetar también el trabajo de los profesionales.
Con esto quiero decir que lo que voy a contar no significa que les pase a niños o adultos superdotados pero al haberlo sentido así muchas veces pienso que es lo que les puede ocurrir a mis hijos por ejemplo, es decir, me ayuda a entenderlos pensando que puede ser que se sientan así pero como es normal no siempre será de este modo.

Siempre me han dicho, una y mil veces, que tengo la autoestima por los suelos, que debo quererme más. A veces lo intento y yo misma me doy el subidón: "Venga chica, es cierto, tú lo vales ¿no lo ves? Tienes un montón de cosas buenas", pero tampoco quiero pensarlo mucho, sinceramente creo que no me termino de convencer yyyyyyyyyyyy, además, me educaron así. Seguro que a vosotros, o a muchos de vosotros también: "No está bien presumir", "Bueno, es normalita, como los demás", "Eso no se dice"...y es que además yo creo que también lo digo aunque sea de otra manera: "Siempre va a haber alguien que sepa más que tú", "No te lo creas ni dejes de aprender porque entonces..." No supieron enseñarnos la diferencia entre "presumir" y ser consciente de las cosas buenas que podamos tener. Parece que está mal y es injusto reconocer nuestras virtudes. Debo corregir esto en la educación de mis hijos así que intento al menos añadirles siempre que crean en sí mismos y que si lo intentan podrán.
Tengo una amiga que se dedica al coaching, ella trata de ayudar a la gente a ser feliz, a estar bien consigo misma. Creo que tiene que ser estupendo ver cómo la gente se da cuenta de todo lo bueno que tiene y que no es capaz de ver, y además, no sentirse culpable por ello. Espero que no le parezca mal pero quiero contaros la propuesta que me hizo. Tengo que hacer una lista con 100 cosas que me gustan de mi ¡100!!!! 
Le dije: "Eso es imposible, ni siquiera sé tantos adjetivos"  Me recordó algunos de esos vídeos que seguro habéis visto por internet en los que preguntan a las mujeres que es lo que menos te gusta de ti y ahí sí que sacaríamos cien cosas o más, pero cuando intentamos buscar algo bueno nos quedamos calladas. De repente alguien te dice algo bueno sobre ti con lo que estás de acuerdo y te sorprendes, piensas que igual es cierto, pero te lo ha dicho alguien, es un halago, y al menos se deberían dar las gracias peeeeeeeero, en mi caso te enseñaban más a decir: "Gracias, pero no es para tanto." 

En el cole fui de esas alumnas a las que las maestras llamaban aparte para decirme esto tan repetido a los niños de Altas Capacidades: "Tú puedes sacar mejores notas" (sacaba notables pero decían que yo era de sobresalientes, a mi me entraba por un oído y me salía por otro porque me tiraba las tardes enteras haciendo deberes y que encima me dijeran eso me fastidiaba y pensaba para mi misma que era de notables y que algún día se enterarían) En una ocasión para hacerme la media del curso mi tutora por aquel entonces me dijo: "Tienes igual número de notables que de bienes, pero cómo sé que puedes hacerlo mejor te voy a dejar la media en bien para que te esfuerces más el próximo curso" Soy de enfadarme por dentro y simplemente me pareció injusto y jamás me esforcé más por aquello. Lo único por lo que yo me esforzaba era porque ni en sueños quería suspender y tener que repetir, aquello me daba pánico, lo que yo quería era acabaaaaaaaar de estudiar, y porque me moría de vergüenza si me preguntaban y no "acertaba" porque eso a mi no se me permitía.
Cuando fui creciendo, ya en el instituto, a veces había clases interesantes en las que se debatía algún tema. A mi me gustaba escuchar y en la mayoría de las ocasiones estaba de acuerdo con parte de los dos puntos de vista. A veces se me acusa de estar de acuerdo con todo el mundo pero es que inevitablemente, quizá por esa famosa empatía de la que os he hablado más veces, entiendo las razones de unos y otros y creo que son opiniones validas aunque yo esté de acuerdo en parte o en todo. Total, que no solía dar mi opinión hasta que pasado el debate nos la pedían por escrito a todos. Entonces nuevamente los profesores me llamaban para preguntarme por qué no comentaba lo que pensaba en los debates con todo lo que tenía que decir. A mi me parecía absurdo tener que "repetir" aquello con lo que estaba de acuerdo y que había dicho fulanito y también la respuesta que le había dado menganita...

Tuve un profesor de religión que no era de esos que "imponen" la religión y son las cosas así sí o sí. No creo que debiera imponerse nada, más bien mostrar las cosas, explicar el por qué y cada uno decidir después. Ese profesor nos hablaba del resto de religiones, nos explicó lo que creía cada uno y en qué se basaban las demás. A mi me gustaba que nos lo explicara porque siempre me había preguntado por qué a mi me habían enseñado el cristianismo y también por qué había personas que cambiaban de religión si nunca nos dejaban "conocer" las otras. Sentía curiosidad por muchas cosas y cuando conseguía una respuesta que me convenciera se terminaba y ya no necesitaba aprender más de aquello. Un día le dije: "Entonces con lo que nos estás contando todas las religiones creen en un Dios (menos las que creen en varios pero que si los juntamos es lo mismo) y todas tienen un, llamesmole "representante" que "transmitió" las creencias de esa religión pero al final todas buscan que seamos buenas personas aunque cada una por caminos un poco diferentes ¿no? Entonces no importa que religión sigamos mientras seamos buenas personas que sería lo justo y lo mejor para el mundo, para que todo fuese bien ¿verdad?" Él era cura, lo digo porque seguro que algunos pensareis que no, pero me dijo que sí, que "ni más ni menos". Así que todo es respetable cuando se busca el bien y el respeto a los demás (quizá no es el mejor momento para hablar de este tema pero espero que lo leáis en sentido general y pensando cómo podía sentirme yo con 15 o 16 años)

También tuve profes que iban a "pasar" el rato, hablaban de sus vacaciones, de su familia, de otro tema diferente y no explicaban su materia con lo que suspensos para todo el mundo (¡y luego encima preguntaba por qué! grrrrrr) Aprendí a estudiar para aprobar, y el gusto por aprender creo que sólo me lo proporcionó un único profesor, uno sólo de..........ufffffffffff ¿cuántos habré tenido??? Sí, también los tuve buenos, no quiero decir que todos mis maestros fueran malos, los tuve buenísimos, pero aquel profe era especial, único. Siempre pensé que si él me hubiera dado clases de historia ahora lo sabría absolutamente todo pero ¡qué rollísimo la historia! El primer examen que suspendí fue de historia, la profe me lo enseñó a escondidas, creo que ni ella se lo esperaba (yo, la que era de sobresalientes había suspendido un examen, eso no podía ser. Seguro que había tenido algún problema o no había entendido algo). Después la iba aprobando siempre pero era superior a mis fuerzas, era un auténtico suplicio repetir mil veces la prehistoria, cuando vinieron los romanos y poco más y, cuando parecía que por fin íbamos a llegar a la historia moderna, a la edad contemporánea porque el temario avanzaba bien...no sé como siempre conseguían que llegase el final de curso antes de empezar, era mejor repasar lo dado. Yo me preguntaba cosas que oía a los mayores, pero de eso nadie nos hablaba. Ahora dicen que no podían hablarnos de "¿política?" ¿La historia es política? Está claro que sigo siendo una ignorante y, cada día más porque ahora lo que ocurre es que "no creo" muchas cosas, y lo peor, es que no las cree quien debería creerlas y llevarlas a cabo.
Hubo un tiempo en que a mi hijo le empezó a interesar la historia de Hitler y todo lo de la 2ª guerra mundial. Al principio me preguntaba con precaución y yo casi no le daba importancia. Después empecé a preocuparme hasta que hablé con él y le pregunté por qué le interesaba tanto. Sus preguntas eran del estilo de aquellas mías sobre la religión, necesitaba entender como una sola persona había podido conseguir movilizar a tantas de aquella forma. Fue mi hijo el que me contó que Hitler se suicidó y tantas otras cosas. Después he descubierto que hay más niños que se preguntan esto, pero en las escuelas no se cuenta porque supuso montones de muertes injustas, pero al no contar las cosas pueden descubrir otras verdades por otros sitios y quizá no sea la mejor manera de aprender (lo mismo que nos preocupa el sexo del que incluso hay libros para explicarlo).

Lo único que me "enseñaron" una vez de política fue que los de izquierdas eran los trabajadores y los de derechas la gente rica, con lo que, cómo en mi casa eran todos trabajadores yo decidí que era de izquierdas y no me entraba en la cabeza cuando alguno de mis familiares, siendo un pobre currante, era de derechas.
Con esa educación y lo vivido....mejor que me hubieran enseñado y explicado más y mejor historia. (Ahora creo que soy "apolítica" si es que existe ese termino)

Creo que todos y todas las estudiantes por aquel entonces nos preguntábamos para qué servía todo aquello que nos obligaban a aprender de memoria, así que entiendo que ahora se hagan las mismas preguntas, lo que no entiendo es que sigamos así tantos años después.

Recuerdo la angustia que teníamos otra amiga y yo al terminar COU (el curso antes de empezar la Universidad para los que no sois de España) y preparar la selectividad (el examen de acceso) ¿Qué sería de nuestra vida? Si no aprobábamos aquello no sabíamos hacer nada. Ahí fue cuando pensábamos: "Si hubiéramos hecho FP (Formación Profesional) al menos habríamos aprendido un oficio y podríamos dedicarnos a algo, pero así no sabemos NADA". Un curso entero de "hincar los codos" (estudiar muchísimo) y dos días enteros de exámenes, mañana y tarde. Incluso comíamos en la universidad para que nos diera tiempo. Nervios, demasiados nervios y ¿para qué? En mi caso para que cuando entré en Magisterio me encontré con que allí iban los que no habían hecho selectividad, los que la habían suspendido, los que no habían conseguido suficiente nota....No hacía más que preguntarme para qué había servido tanto esfuerzo innecesario.

Todo este rollísimo que he soltado hoy ¿para qué? Para intentar ver mediante la reflexión cómo puede afectar el "ser de los buenos". Para terminar frustrado, decepcionado, con baja autoestima, con demasiada empatía por aprendizaje (ese sí fue bueno ya ves), pero con poca ecpatía, con pocas ganas, con poca creencia en uno mismo...porque el que no vale puede, pero el que vale como debe, al final ni vale ni puede.


Por cierto, de la lista que me pidió mi amiga para intentar aprender a ver lo bueno de mi tengo 20 cosillas creo, si a alguien se le ocurre algún adjetivo igual me puede servir.

Empezamos (3ª parte)

Hoy cumplo 3 años escribiendo el blog. Dicen que lo normal es que los blogs no lleguen a un año y aquí sigo así que la celebración es de todos porque sin vosotros seguramente se hubiera acabado hace tiempo. Gracias.
Y como estamos de cumple no vamos a ponernos serios y simplemente os contaré un poquito lo que hemos hecho durante las navidades que, fundamentalmente ha sido... descansar.
Bueno, también nos ha dado por los dulces claro, por ejemplo, hemos hecho por primera vez nuestras propias Figuritas de mazapán. Ya sabéis que al peque y a mi nos gusta hacer cositas de estas en la cocina ;)




También hicimos el roscón de Reyes, aquí os dejo la receta (aunque este año sí tenía las frutas escarchadas):

Receta de Roscón de Reyes

Pero antes de eso fuimos a ver la cabalgata de Reyes en León que hacía un par de años que no íbamos:



Nuestros regalos también fueron diferentes este año, en lugar de juguetes nos pusimos de acuerdo para regalarnos VALES, de modo que cada uno debía recibir uno de cada uno de los demás, con lo que yo tengo vales para canjear de cada uno de mis hijos y de su padre y los demás lo mismo. Así que un día me harán la comida, otro día me llevarán al cine y otro me invitarán a un pincho de tortilla después de una excursión a un pueblecito cercano.
Se me ocurrió esta idea después de leer este artículo: 10 regalos infantiles que no son juguetes y para intentar que no perdiesen el espíritu de reyes este año que no se podía comprar nada...vamos, que no lo hice para educar a mis hijos mejor y que no sean consumistas, sino que no me quedó otro remedio y me  pareció que esto sería mucho mejor que nada y además todos tendríamos regalos e ilusión y, la verdad, parece que ha funcionado. Se apuntaron y les pareció buena idea aunque al peque le gustó más el mío porque todos nuestros vales eran pasar una tarde entera con él haciendo lo que quisiera, jugar, ir a algún sitio, etc pero además yo le prepararía el postre que pidiera...Quizá con estos "regalos" también nos paramos a pensar qué es lo que creemos que no hacemos lo suficiente o aquello que desearíamos más...en fin, que el anuncio de IKEA seguro que este año ha tenido que darse en muchas casas y hay que mirar el lado positivo porque seguramente de no ser así, nunca hubiéramos optado por eso, así que como dicen: "No hay mal que por bien no venga".


Y para finalizar las vacaciones hemos visitado una exposición de la Obra Social "La Caixa" que había en nuestra ciudad y que os recomendamos si pasa por las vuestras :

ILUSIONISMO: ¿Magia o ciencia?


De una manera práctica aprendemos como funciona nuestro cerebro y cómo los ilusionistas (y otros) se han aprovechado de cómo percibimos las cosas para hacernos creer lo que es...o no es...
Total, que terminamos convertidos en arañas :D






Otro día volveré a ponerme seria o pensativa pero hoy había que celebrarlo :)
Gracias por seguir ahí durante tanto tiempo y bienvenidos los que os acercáis cada día