lunes, 30 de septiembre de 2013

Cómo rellenar la solicitud de ayudas

Sé que hoy es el último día para entregar las solicitudes de ayudas para el alumnado con necesidad específica de Apoyo Educativo y para muchos esto llegará tarde, pero espero que al menos os sirva para la próxima vez. El problema es que yo no la he entregado hasta la semana pasada, este año lo tomé con calma, y por eso no había podido preparar esta entrada.

Una vez dentro de la solicitud, cosa que expliqué en esta otra entrada el año pasado:

A VUELTAS CON LA BECA

lo primero será rellenar (o sí la habéis solicitado en años anteriores quizá lo tengáis pregrabado como me ocurrió a mi) el nombre, NIF y correo electrónico e indicar a quién pertenece con la obligación de que sea el alumno si es mayor de 14 años.
Los míos no llegan a esa edad, pero siempre lo he puesto a su nombre pues fue lo que me dijeron desde la primera vez:


Tendréis que rellenar los datos personales del alumno después SIN OLVIDAR NUNCA LOS CAMPOS MARCADOS CON UN ASTERISCO, y como nota os diré que aunque en el segundo apellido no lo marca al final puede ser que os de error y os lo solicite, así que yo lo marqué desde el principio.
IMPORTANTE es también el CORREO ELECTRÓNICO, porque será a él al que os envíen el código para imprimir la solicitud si no tenéis certificado digital



En las siguientes páginas habrá que rellenar los datos del domicilio familiar, los del número de cuenta, los académicos, que será el centro en el que cursará sus estudios de primaria, ESO...Fijaros que hay una pestañita en la que poniendo el nombre del centro y clicando sobre él se os rellenará automáticamente la sección indicando el nombre del centro y su dirección.
A la hora de rellenar los datos de los familiares es muy importante también que vayan saliendo en la parte de abajo cada vez que completáis uno:



Eso significa que el sistema los ha recibido correctamente y cuando imprimáis la solicitud saldrán las casillas correspondientes para firmar todos los miembros computables mayores de 18 años.

Si al final hubiese algún error, os indicarán donde se encuentran y lo que hay que hacer, con lo que tendréis que regresar a la página correspondiente y subsanarlo:



Cuando esté todo correcto y le hayáis dado a aceptar os enviarán un correo con un código que debéis introducir para poder imprimir la solicitud (todo esto como os digo suponiendo que no tengáis certificado digital). 
Una vez en vuestras manos, aparte de firmar cada miembro computable, incluido el solicitante de la beca, o sea vuestro hijo/a, tendréis que presentar lo que os corresponda si sois familia numerosa, tenéis alguna minusvalía, etc...pero siempre y para todos  una fotocopia con los DNI del solicitante y los miembros familiares computables mayores esta vez de 14 años.


MUY IMPORTANTE.

Ahora viene lo que la mayoría me preguntáis. En esta página de la imagen de abajo está la parte que debe rellenar el centro en el que vuestro hijo/a asistirá a las clases de apoyo específico. El centro deberá indicar su número de colegiado o CIF, marcar la casilla de PROGRAMA ESPECÍFICA A. CON ALTAS CAPACIDADES e indicar la cuantía mensual que deberéis pagar así como la duración del servicio, en mi caso siempre ponemos "curso escolar" puesto que es el tiempo que asiste a las clases.

La parte B, indicada con una flecha azul, será la que rellenará el equipo de orientación de vuestro centro, de esa parte no tenéis que preocuparos , pues una vez entregada en el centro, ellos tienen 5 días más (después del cierre de entrega para nosotros) para rellenarlo y entregarlo.




Además existe otra parte, de la que tampoco tenéis que preocuparos, pues es el centro y la administración los que se ocupan de ella.



Una vez entregada a vosotros os devolverán este resguardo con la fecha de entrega y sello del colegio o instituto al que asiste el alumno/a y en el que figura su DNI, el localizador de solicitud, que es una especie de código para saber a quién pertenece y la fecha en la que la rellenasteis 




Y ahora, un último apunte. Estas ayudas como su nombre indica son para alumnos con necesidad específica  de apoyo educativo, dentro de las cuales entrarían los alumnos con Altas Capacidades, ellos no necesitan reeducación pedagógica o logopédica. Las ayudas son para que puedan recibir fuera las enseñanzas que desde el centro no pueden ofrecerse, por eso es por lo que no siempre las van a recibir en gabinetes psicológicos, sino que también podrán ser en asociaciones de Altas Capacidades, academias musicales o de idiomas, centros de desarrollo de capacidades mentales a través de las matemáticas y cosas por el estilo.

Espero que, aunque tarde, esta entrada pueda serviros sino para este para el próximo curso escolar.
¡Ah sí! Otra cosa, las ayudas son para el curso que empezamos, es decir, en este caso el 2013/2014 con lo cual, hablo de mi caso por ejemplo, yo apunto a mis hijos a la escuela de música y voy pagando las cuotas con mi dinero. Cuando llegue la resolución, suele ser más o menos en diciembre, si cumplimos con el resto de los requisitos, ingresarán la cuantía correspondiente, que va en proporción a lo que te cuesta la academia también, en la cuenta en la que el alumno es titular y por tanto tiene que estar abierta, y una vez ahí (todo esto suponiendo que no hayáis autorizado al centro a percibirla) ya podréis sacar el dinero e ir pagando el resto de cuotas e incluso recuperar lo que hayáis "adelantado" estos meses.

Un saludo y feliz semana

jueves, 26 de septiembre de 2013

Taller de caligrafía china

Ayer tuvimos nuestro primer taller con ALAC (Asociación Leonesa de Altas Capacidades) y hemos de decir que volvimos encantados a casa :)



Tuvimos nuestro primer contacto con, no solo la caligrafía china, sino con su historia, su cultura, su lengua...¡Cuántas cosas no sabemos y cuántas se pueden aprender!!!

En principio el taller estaba destinado para los niños, pero como todavía no somos muchos, pudimos asistir también los padres y, una vez más, las cosas se alargaron más del tiempo pensado por lo bien que lo estábamos pasando todos ;)



Lo primero de todo, me gustaría agradecer desde aquí a mis compis de la Asociación por todo lo que están haciendo, somos un equipo pequeño pero con ganas y no paramos, y algunos están echando más tiempo del que pueden para que esto vaya bien, así que desde aquí mi pequeño guiño hacia ellos ;)

Y lo segundo pero no menos importante, agradecer a las personas que nos dieron el taller y de los que os dejo el enlace y, no sólo por el día de ayer, sino por el trato recibido días antes para prepararlo y porque han demostrado ser unos profesionales ya que el total de sus alumnos presentados el curso pasado al examen oficial de Chino aprobó, lo cual ya dice mucho de su calidad de enseñanza ¿no creéis?

                                    JIA Asociados

Desde su web podéis además jugar con vuestros hijos a aprender los colores, los animales y algunos número en chino, pero desde ya os digo que paciencia porque en algunas cosas es un poco difícil.

Pero empiezo que sino me enrollo demasiado como siempre. Como os dije, lo primero nos hablaron un poco de China, sus provincias, su población, su historia...

Nuestro profe Fernando.

Descubrimos que ¡NO TODOS LOS CHINOS SON IGUALES!!! ¿Sorprendente verdad? Pues mirad:

No todos los chinos son iguales.

Hay más de 50 etnias diferentes y como se puede apreciar en la imagen hay bastantes diferencias...creo que el problema es que nunca nos los habían mostrado así ;) Esto no le gustó mucho a uno de los peques que dijo que no, que para él todos los chinos eran iguales, aún viendo a nuestras profes que también eran diferentes.

Comenzaron más tarde a hablarnos de las primeras escrituras chinas que fueron encontradas muuuuuuuuucho tiempo atrás y ¿sabéis donde escribían??? En los caparazones de las tortugas y los huesos más grandes de los animales ¿Y como podían hacerlo si estaban curvados???  preguntó otro de los peques. ¡Aquí había sorpresas para todos!  :)

Nos mostraron este tesoro de juego de escritura china explicando los diferentes utensilios: pinceles, tintero, tinta, sellos de estampación...

Juego de escritura china.

Y empezaron a hablarnos de los trazos y caracteres de la escritura china y de su, especie de traducción para que sepamos pronunciarlo que se llama pinyin. Así vimos como se escribe China (o campo grande)



Y comenzaron a utilizar el pincel. Lo primero es aprender a cogerlo correctamente, pues no se hace del mismo modo que el lápiz


           Y además hay que sostenerlo verticalmente. No os penséis que es tan fácil



Sin contar con que esta tinta y este papel era "mágico" y teníamos un pequeño problema ;)



¡Esta tinta se borra y desapareceeeeeeeeee!!!!

Pero era la manera más sencilla de practicar y no desperdiciar papel, que además es reutilizable, aunque este no era de arroz como el que se utilizaba. Así que a practicar:


                            Y ahora con los números que es un poco más fácil ;)




Pero hay que tener en cuenta que los trazos llevan un orden, no vale simplemente copiar, hay que saber como hacerlo y aunque llevan ciertas reglas a algunos nos costaba un poco más. 
Pero en cuanto sacaron la "TINTA CHINA"  hasta los papás probamos y conseguimos desconectar completamente probando algo que nunca nos habíamos planteado, una posible opción de aprender algo diferente y muy entretenido.



Aunque lo de los tonos a la hora de entender y pronunciar ya es otra cosa. Sólo os diré que los peques incluso inventaron un chiste porque según qué tipo de acento o "tono" lleve una misma palabra significa cosas muy diferentes, así mao (perdón pero no sé como podría poner los diferentes acentos con este teclado) puede significar gato, pluma, sombrero...con lo que se les ocurrió pensar:
"Si vas a China no pidas una mao porque igual te ponen un gato o una pluma o un sombrero", jajajajaja...es lo que tienen los niños, son super divertidos si lo están pasando bien ;)

Después empezamos con otros caracteres que significan palabras enteras y alguno empezó a crear cómics o historietas con ellos. Los profesores nos dijeron que esa era una manera de aprender chino después, pero ellos lo "descubrieron" por si mismos.




Finalmente hasta recibieron un regalo, un marcapáginas con sus nombres en chino y por la parte de atrás en pin yin y español




Nadie quería irse de allí, se suponía que el taller duraría algo menos de 2 horas y al final fueron 2 y media y casi porque les echamos. Los profesores, además de Fernando, eran Julia y otras tres chicas nativas que, si lo llegan a leer espero que me perdonen pero no aprendí sus nombres y menos como se escriben como podéis imaginar, fueron encantadores y creo que se lo pasaron tan bien como nosotros o casi. Decían que daba gusto cuando se veía a niños tan motivados. Tened en cuenta que el menor tenía 3 añitos y 13 el mayor, sin contar además a los padres, y todos estábamos atentos y aprendiendo.

Algo muy llamativo para los peques y con lo que aprendieron un montón también fue esta pequeña animación de los caracteres chinos que nos pusieron durante el taller y que comparto para cerrar ya esta entrada. No sé si os habré aburrido pero quería guardar todo esto para el recuerdo ;)





lunes, 23 de septiembre de 2013

¿Conocimientos? ¿Valores?

Últimamente leo por varios lugares esta frasecita que comienza a "hacerse famosa" :

"Un maestro enseña conocimientos, no valores"

Creo que no puedo estar de acuerdo con ella y, aunque nadie me ha pedido mi opinión, una vez más voy a darla.



Es cierto, tampoco conozco maestras o maestros como los de esta viñeta, pero es un ejemplo de transmisión de valores ¿no creéis?
Al igual que la sociedad está continuamente transmitiendo valores, por desgracia últimamente no los mejores, creo que los maestros y profesores, aunque no quieran, incluso inconscientemente, están transmitiendo valores a nuestros hijos y no sólo conocimientos.
Una de las razones por las que decidí escolarizar a mis hijos en la etapa de infantil fue para comenzasen a socializarse, a relacionarse con otros niños y esos valores de convivencia, respeto, compañerismo....se los estaba transmitiendo su maestra que era la que estaba con ellos y sus compañeros.
Cuando un maestro pide a sus alumnos que estén bien sentados, que "respeten" el turno de palabra de compañeros o a él/ella cuando están hablando, cuando les castiga por no haber sido "responsables", cuando les evalúa por no demostrar haber aprendido los conocimientos que les ha enseñado o les motiva para que estudien y se esfuercen ¿no les está educando en valores? ¿No les hace ver la importancia del respeto, la convivencia, la responsabilidad, la superación, la competitividad o el compañerismo, la amistad....???
Cuando les pide que presten material a compañeros que no lo han traído, cuando les piden que colaboren en campañas para ayudar a niños que se encuentran en otras situaciones, cuando les pide que digan la verdad ¿No son todo eso valores?



Así que, perdón, pero yo creo que sí transmiten valores además de conocimientos. Lo que me da miedo es que piensen que no lo hacen porque entonces pueden no ser conscientes de la importancia que pueden tener sobre sus alumnos.
Si yo vuelvo la vista atrás, puedo decir que hubo maestros que me enseñaron a respetar, a valorarme a mí misma y a los demás, algunos la importancia del esfuerzo y otros que no valía la pena esforzarse, porque sí, también los hay que no transmiten nada bueno. Algunos no me enseñaron que las cosas se pueden hacer con alegría y además hacerlas bien igualmente. Se tiende a considerar la "seriedad" como mayor o mejor educación o saber estar, como que una persona seria es más trabajadora o lo hace mejor, cuando la alegría es un gran valor y ¿quién no agradece un compañero de trabajo alegre que te ayude a llevar mejor la jornada?
Tuve un profesor en la universidad que aplaudió mi sinceridad en cierta ocasión dejándonos "descolados" a todos los que allí estábamos, pero nos hizo ver que eso valía mucho más. Cuando teníamos que hacer trabajos en equipo nos enseñaban a dejar de lado todo lo demás y ser "compañeros" porque entre todos teníamos que sacar el proyecto.
Así que para mi, los maestros son muuuuuuucho más que fuentes de conocimiento, si sólo fuesen eso quizá ahora fueran menos necesarios que nunca porque seguro que también la mayoría habéis adquirido más conocimientos fuera de la escuela que en ella, porque aquellos conocimientos se olvidaron y los valores siguen ahí.

Feliz comienzo de estación :)


jueves, 19 de septiembre de 2013

Las sobrexcitabilidades de Dabrowski


Las sobrexcitabilidades son intensidades innatas que indican una alta capacidad de respuesta a los estímulos. Se encuentran en un grado superlativo en los sujetos altamente creativos y en los superdotados.
Se expresan en una mayor sensibilidad, conciencia e intensidad.

Dabrowski identificó cinco áreas de intensidad: Psicomotor, sensual, intelectual, imaginativa y emocional.

Os invito a ver este vídeo en el que desde la Asociación Inteligencia y Vida nos hablan de esas cinco sobrexcitabilidades que pueden darse combinadas con las Altas Capacidades.




miércoles, 18 de septiembre de 2013

¡Empezamos pronto!

Pues sí, 8 días de cole y primera nota de aviso sobre el comportamiento ¿cómo lo veis???
Nosotros tenemos un cabreo encima que no os podéis imaginar, yo no sé como explicárselo a mi hijo.

Iba a hablaros del principio de curso, que de momento parecía que iba bien, estaba contento...bueno y está, y que ya desde el primer día me sorprendió con algunas de "sus" cosas. Por ejemplo, al hacer la portada para el primer tema del cuaderno de Lengua decidió copiar el dibujo de la lectura y, al hacerlo pensó (bueno y lo dijo claro porque el pensamiento todavía no lo leo):

- Mamá ¿por qué en los libros y en los cuentos todo está bien? No hay personajes sin piernas, con cáncer, en sillas de ruedas, ni nada. Todos están bien, pero en la vida real no es así.

Se me quedó la cara a cuadros como podéis imaginar y le dije que él podía ser quien los inventase. ¿Qué le iba a decir? Me quedé completamente fuera de lugar. Entonces, al hacer el dibujo, me dijo que en lugar de hacer al mago sentado en un trono ¿qué pasaba si lo hacía en una silla de ruedas? Yo le dije que nada, que probase, que lo único que la profe le preguntaría por qué, ya qué, como él mismo decía, no es algo muy normal.
Efectivamente ella le debió preguntar, pero, para mi que se quedó como yo porque el peque dice que no comentó más. Aquí os presento su dibujo:


¿Cómo lo veis?? Tengo que decir que le ayudé a buscar imágenes de sillas de ruedas por internet porque no sabíamos muy bien como se dibujaba...yo menos que él por supuesto.

A los pocos días, viene saltando de alegría porque descubrió que:
 "Por fin un libro con alguien diferente mamá".


Y aquí hablamos sobre la valentía de personas que, a pesar de grandes dificultades, saben superarse y luchar para seguir adelante, haciendo cosas que, incluso nosotros mismos no somos capaces de hacer.

Imagino que para todos estos comentarios del peque haya influido el haber estado viendo todo el verano la serie "Pulseras rojas" , no sé si la conocéis. Trata de unos chicos ingresados en un hospital con diversas enfermedades, la mayoría de los protagonistas cáncer. Empezó a verla el mayor y a mi me parecía que sería un poco "fuerte" para su sensibilidad (y la mía) pero al final yo también terminé viéndola con ellos hasta el final.
Nunca pensé que podría recomendarla para niños pero, a ellos les ha encantado, les ha servido para ver una realidad que está ahí y para que hablásemos sobre el tema los tres, para que sepan apreciar la suerte que tienen y que hay que ser fuertes y luchar siempre como hacen ellos a pesar de que uno puede agotarse.

Otra de las cosas de los libros de este curso que le llamó la atención fue del de Matemáticas:

- Mamá, ¿sabías que la luna mide lo mismo que Australia??
- ¿Qué? ¿Cómo puede ser eso? ¿Quién te lo ha dicho?

Y me enseñó el libro en el que venía:

Así entendí que a lo que se refería es a que la distancia de un lado a otro de Australia es mayor que el diámetro de la luna. ¡Yo nunca lo había oído!!
Entonces tuve que explicarle lo qué significaba el diámetro de la luna y lo que querían decir con la longitud de Australia.
Creo que, comienzos así serían las cosas a las que se refería Pilar con la Pedagogía de la Fascinación, la cantidad de cosas que podrían partir de ahí más motivantes que el empezar a "hacer cuentas" por ejemplo a partir de esta nota tan llamativa. Es como dejar a los niños con la miel en los labios, así que si quisiéramos aprovecharlo, sólo podríamos "ampliarlo" en casa.

Y conste que entiendo a los profes porque este verano he estado con un niño disléxico, una niña TDAH y mi hijo, y no podéis imaginar qué lío por no decir otra cosa.
Se lo expliqué a él, le dije ¿entiendes cómo si a un profe se le juntan unos cuántos así se puede saturar? ¿Y qué hará? Pues quejarse al de Altas Capacidades que se supone que es el que se entera, injusto sí, pero normal también. Así que le pedí que entendiera y fuera comprensivo y se comportase...y ya veis :(

Por otro lado el mayor empezó en el instituto, 2º de ESO ya ¡cómo crecen!! Y con esta edad lo que más me preocupaba eran los compañeros. De los que me ha hablado me he quedado convencida porque todos sabemos que a estas edades los amigos lo son todo.
También me preocupa el carácter "de perro" que tiene últimamente, la famosa pubertad o adolescencia es insoportable y cuando acabe esta que no hace más que empezar me tocará la del otro...
¿No necesitáis a veces vacaciones como madres??? Yo pienso que deberían ser obligatorias todos los años...


jueves, 12 de septiembre de 2013

Se acabaron las vacaciones

Aunque el peque ya empezó las clases el martes pasado, no he podido escribir hasta ahora para contaros de nuestro verano. Una de las razones, que además tiene que ver con el blog, es que el pasado fin de semana y para rematar las vacaciones, he podido conocer a Pilar Andrés Vítores en persona, aquella maestra que nos dio a conocer la "Pedagogía de la Fascinación" y mi primera y única entrevistada hasta el momento.
Aquí os recuerdo aquella entrada:

 La pedagogía de la Fascinación. Entrevista a una maestra

Fue una experiencia genial y creo que las dos podemos presumir ya de ser amigas "reales" y no virtuales.

Pero, por otro lado os contaré nuestras actividades veraniegas. Cuando yo era pequeña, al regreso del verano, recuerdo que siempre nos pedían una redacción de lo que habíamos hecho durante el verano, quizá se quedó en mi mente como una costumbre o simplemente me sirve para recordar los buenos momentos vividos. Ahora no me gusta que las hagan porque muchos niños se sienten mal y piensan que no hay vacaciones si no han viajado al otro lado del mundo como algunos de sus amigos. En mis tiempos "ir unos días al pueblo" ya eran vacaciones y si te ibas a Benidorm era un lujo, ya ni hablamos de irte al extranjero, uffff...Bien, pues mis hijos se han ido al pueblo. Han querido repetir como el año pasado pero esta vez más días y yo también he estado con ellos. Así, al pasear por la montaña hemos seguido descubriendo cosas con el abuelo, por ejemplo conocimos nuevos frutos silvestres comestibles (lo malo es que ahora no recuerdo el nombre, necesitaría a mi padre para decírmelo) como estos:

  
 Que una vez aprietas sale ese jugo un poco espeso que veis y que está super dulce :)



También pudimos disfrutar de las mariposas. ¡Este año había un montón!!! Y el peque sabe como cogerlas ;)


Se divirtieron practicando con la bisutería, creando anillos y pendientes para la familia y desarrollando así la creatividad y la psicomotricidad fina :)





Pero no sólo esto, disfrutaron un montón con partidos de fútbol "intergeneracionales" en "campos de fútbol" como los nuestros, nada de césped artificial ni campos perfectos dibujados, aquí eran porterías con piedras y campo de hierba y tierra:


Los jugadores estaban entre los 9 años de mi hijo y los 76 del jugador mayor (que no sale en la foto) y tanto unos como otros disfrutaban y esperaban que llegase la hora de la tarde a la que quedaban cada día para su partidillo.

Además, en más de una ocasión me dieron la enhorabuena por el comportamiento del peque (ya sabéis, mi terremoto) por su manera de ser, el primero en ir a ayudar si hacía falta, el que animaba a los "mayores" a jugar con ellos, e incluso sorprendió gratamente a una persona por ir a llamar a jugar a su nieto que no hablaba español, aunque este al final no se animase.
Me acordaba de cuando recibía las quejas por su comportamiento en el cole y pensaba: "Prometo recordarme esto durante el curso, porque si aquí me dan incluso la enhorabuena, algo falla allí, no en mi hijo", pero también es verdad que hay momentos o circunstancias diferentes.

El mayor continuó prácticamente todo el verano con su programa de radio y realizó su primera entrevista a un amigo que intenta dedicarse al mundo de la música. La verdad que los dos lo hicieron muy bien y, aunque yo pensaba irme al final no pude evitar quedarme a escucharles:


Entre el abuelo y yo, les enseñamos a jugar a las tabas a ellos y sus primos y conseguimos que estuvieran un rato entretenidos. Como no teníamos las tabas originales, que eran huesos de cordero (hace años no había juguetes pero sabían como hacerlo) jugamos con pequeñas piedras




También hubo partidas a las canicas, en este caso se trataba de sacar la canica del agujero con la propia. El que lo conseguía ganaba la canica.




Pero además, en verano, se va a la playa, a la piscina y a las fiestas de los pueblos. Es super divertido cuando hay fiesta de la espuma


O nos sorprenden con un estupendo taller de pintura creativa más que recomendable y genial:


O nos preparan ante la posibilidad de realizar otro con bloques de madera y nos retan a crear torres más altas que nosotros con estas piezas ;)


Pero es que además, hemos tenido la suerte este año de que la Diputación de León ha concedido a nuestro Ayuntamiento los talleres del BAT FUN, con lo que hemos podido asistir gratis a diferentes talleres (y eso que no hemos podido ir a todos), uno de malabares y risoterapia en el que toda la familia acabamos sudando, riendo y jugando con pelotas, mazas y el diabolo.
Otro de un planetario super estupendo también en el que lo peor fue que eramos demasiado para ese espacio pequeño tan cerrado pero fue genial sentirse por el universo, además de muy instructivo. Fue, como una clase extra a las de nuestro Galileo particular, pero esta vez con imágenes proyectadas en esta especie de tienda de campaña:



Y también tuvimos la suerte de poder asistir a otro de robótica, super genial, en el que tenían que montar sus propios robots que después debían probar para que no se saliesen de la pista de sumo en la que, una vez logrado esto deberían de luchar contra los que hubieran creado otros...Os podéis imaginar el jaleo que había aquella noche, aunque es verdad también que se vio diferencia entre unos niños, más motivados e implicados que otros:




He de decir también que aproveché cada momento para contactar con los diferentes monitores para preguntar sobre las posibilidades de que dieran algún taller en nuestra recién creada asociación y alguna cosa diferente está prevista en principio, así que pienso que más no hemos podido disfrutar y aprovechar.

Total, que ese verano que empezó con tanto estrés y que parecía no presentarse muy prometedor, ha sido aprovechado realmente para descansar, relajarse y además hemos podido disfrutar con cosas que no hubiéramos ni siquiera imaginado

¿Y vuestros veranos? Espero que también hayáis podido disfrutar, relajaros y tengáis las pilas bien cargadas para comenzar el curso con animo.
Aunque confieso que este año estaba un poco nerviosa por como se presentaría, de momento parece que todo va bien, así que ¡ojalá siga así hasta junio!!! ;)

Ahora sí regresaré al blog también. ¡Feliz comienzo de curso!!
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