miércoles, 29 de febrero de 2012

A favor de los juegos tradicionales

¿Sabéis cómo aprendieron mis hijos los números?...
Jugando al bingo. Sí, de verdad...lo que más les gustaba era simplemente dar vueltas al bombo y ver salir aquella cantidad de bolas e ir colocando cada número en su lugar.
Por el simple hecho de ir nombrando cada una y buscar el hueco correspondiente fueron aprendiendo hasta el 99 mientras iban a Infantil...
¿Y cómo aprendieron a sumar???
Jugando con sus abuelos al "Tute" y a la "Brisca" y, ahora más mayores, a "La escoba".
Cuando se acababa la partida había que contar los puntos y, en lugar de hacerlo nosotros, les enseñábamos como...así, además pasaba más tiempo, con lo que estaban más entretenidos y ¿por qué no decirlo? nosotros también.
El de la escoba, ese en el que tienes que ir sumando 15 puntos, pero la sota vale 8, el caballo 9 y el rey 10....les costó un poco más porque tenían que pensar esos valores que no se correspondían con los números de las cartas, pero la dificultad es un añadido para poder divertirse.
Así que ya sabéis, esto vale para cualquiera. A recuperar los juegos tradicionales ;)

lunes, 27 de febrero de 2012

Desconcertada

Es superdifícil....no sé ni como explicarlo. El viernes el profe del pequeño nos dijo que no pudo acabar la clase por su culpa. Que al final de la clase se tiró al suelo interrumpiendo sus explicaciones y no pudo terminar.
Por supuesto le explicamos que eso no se hace, pero el primer problema es que mi hijo en ciertas condiciones no razona. Da igual lo que le digas, hace oídos sordos y te llega a desesperar. Ya no sabemos como hacerle ver las cosas mal hechas, si por las buenas, si por las malas...yo creo que lo que trata es de llamar la atención...la pena es que lo consigue :(
Muchas veces cuando nos enfadamos con él, le acabo diciendo a su padre: "Déjalo, ¿no ves que está actuando? Pues, hala, que no tenga público", pero es verdad, llega a desesperar tanto que no os lo podéis imaginar.
Cuando consigues "medio" poder hablar con él, tratas de explicarle (intentando entender por las buenas) que eso no está bien y le preguntas ¿Por qué lo has hecho?,.....uffffff...no veas, porque lo primero que quiero que entienda es que no le riño para ver si así consigo "su" versión, no por nada, pero creo que esos comportamientos no son normales y tienen que ocurrir por algo. Por supuestísimo que no lo apruebo y al final de todo se lo hago saber, pero para llegar a ese final tenemos que dedicar bastaaaaaante rato que, afortunadamente en ese momento teníamos (no siempre es así)
Su primera respuesta a la pregunta de por qué lo había hecho fue:
-"Es que no sé ni explicarlo, ni porque lo hice"
-Hombre, por algo lo harías, o es que tu cabeza te supera y hace contigo lo que quiere. Entonces si un día te dice que saltes el puente ¿le harás caso?
-Nooo, pero es que es un rollo...
-¿El qué es un rollo?
-El cole, es un rollo, me aburro....todos los niños de mi clase son tontos...¿cómo no lo entienden si lo repite mil veces?

Conversaciones parecidas tenemos cada poco y no me canso de repetirle que no todo el mundo aprende tan fácil, que algunos necesitan que se lo repita más veces y que, incluso repitiéndoselo tantas pueden estar haciendo un esfuerzo y él debe entenderlo. Le pregunto si el profe le deja hacer algo mientras acaban los otros niños y...ya no estoy segura, a veces dice que le deja dibujar (cosa que le encanta) y otras que tienen que esperar.
El profesor también dice que cuando explica tienen que atender a ello, evidentemente ¿no? pero mi hijo ya no sé, si es que lo sabe o se cree que lo sabe...a veces me dice
-Si es que es un rollo mamá, todo lo que me enseñan en el cole ya lo aprendí en casa.
No creo que sea tan cierto...
De todas formas le hemos intentado hacer entender que debe respetar al profesor (al que por cierto adora y quizá de este modo le podamos convencer mejor) cuando está realizando su trabajo, le hemos dicho que igual que él no soporta que le molesten cuando se concentra en sus cosas, a sus compañeros no les gustará que él interrumpa las lecciones, además eso puede hacer que todo se retrase más y toque repetir de nuevo...en fin, que es bastante complicado y que lo que sirve para uno no sirve para todos :(
De nuevo volví a la biblioteca a buscar libros de superdotados y estoy leyendo el de la imagen.
Me ayuda a pensar. Y me ha gustado una frase:
"No hay injusticia mayor que tratar igual a los desiguales"
Sinceramente creo que esto está empezando, y que mis hijos no tendrán la suerte de disfrutar del apoyo necesario más que nada por la falta de información que hay todavía...si la hubiera ¿no sería como para los niños con deficiencias?? Hay una carrera especial para ellos : EDUCACIÓN ESPECIAL. Me pregunto si esos estudiantes y especialistas han dado sobre este tema algo o ,al menos tanto, como de cualquier otra deficiencia....No lo sé, hay veces que estoy demasiado confundida.

viernes, 24 de febrero de 2012

PORQUE NO... ¿Por qué no?

En esto soy un poco rara. Mi madre siempre me dijo que para qué les daba tantas explicaciones, si les castigaba les castigaba y punto... pero ya ves, a  mí me gustaba darles una explicación y razonarles el porque...además quizá era una forma para mí misma de demostrarme que estaba en lo cierto. Si mi respuesta ante algo inadecuado sólo fuera "porque no"...entonces....¿Por qué no?
¿ Recordáis cuando eramos jovencitos la cantidad de veces que nos podían reñir y no lo entendíamos? Es verdad, llegará una edad que dará igual la explicación, pero ¿qué le voy a hacer? Soy así y tampoco pongo mucho empeño en cambiar esta manera.
Soy de esas madres que riñen a sus hijos "en la intimidad". Lo siento, no necesito demostrar a nadie en la calle lo bien que les riño o intento educarles. Esto no quiere decir que no les llame la atención, les mande dejar de hacer lo que hacen mal en ese momento...pero ya....después en privado les explico el porque y porque les castigo. Los psicólogos suelen decir que el castigo al momento para que sepan la causa, pero creedme, los míos hasta ahora han sabido la causa (aunque por supuesto no siempre lo hago bien)
El reñirles y darles gritos en la calle sólo les humilla y, si intento no humillar a nadie, muchísimo menos a lo más grande de mi vida ¿no?

viernes, 17 de febrero de 2012

Enlace a otros alumnos superdotados

Os dejo un enlace de otro blog en el que unas alumnas de Eso y Bachillerato superdotadas explican a la perfección su realidad. Espero que os guste, os ayude a entender y os resulte interesante.


Manifiesto de alumnas superdotadas

El origen del universo

A la misma edad mis dos hijos me hicieron la misma pregunta.
"-Mamá, para unos Dios creó al hombre y todo lo demás, otros dicen que fue una gran explosión, que si todo empezó con una célula, pero de verdad ¿cómo empezó todo? Porque si, por ejemplo, Dios lo creó todo ¿quién le creó a él?"
No sé si tendrá que ver con los años, porque me llama la atención que a los dos les haya surgido a la misma edad, pero ahí ha vuelto la pregunta.
Cuando el mayor me la planteó iba a catequesis con uno de esos pocos curas abiertos de mente y "de hoy" y supe que él mejor que nadie podría darle la respuesta adecuada. Yo sabía que no quería para él una respuesta "religiosa" por decirlo de aquella manera y, aunque parezca raro, siempre podré agradecer a aquel sacerdote su respuesta.
Le habló de que nadie sabe como fue todo en realidad, pero todos buscan una respuesta y, como en realidad no se puede averiguar con exactitud, cada uno trata de dar una lo más "convincente" posible. Por eso la iglesia, que cree en Dios, cuenta el origen del Universo y que creó a Adán y Eva con barro, pero en otros lugares y otras religiones (como por ejemplo la maya) dicen que los creó de semillas de maíz. Los científicos hablan de la teoría del Big Bang...pero nadie en realidad sabe como fue.
Esta vez el pequeño preguntó pero avisándome que él pensaba que era más fácil que todo empezase como dicen los científicos y todo fuera empezando a partir de la célula, pero al final acabamos igual, pero ¿de dónde salió o quién creó a esa célula??¿De dónde salió o quién creó a Dios??
Dicen, que estas preguntas son típicas de superdotados. No sé, si será cierto, pienso que todos alguna vez nos las habremos hecho...lo que yo no recuerdo es preguntármelo con 8 años.

jueves, 9 de febrero de 2012

No es tan fácil

A veces me canso...a veces me enfado y me harto...¿por qué?? Porque parece que sólo por ser los buenos de clase lo tienen todo hecho, porque son "perfectos" ¿qué más puedes pedir?....
Nadie es perfecto, hay cosas que también cuestan...el tiempo que yo paso buscando cosas para intentar motivar a mis hijos, no lo pasan otros padres. El intentar en la medida de mis posibilidades tener siempre una respuesta, tampoco es fácil...Hasta ahora no lo voy haciendo del todo mal, pero ahora ya empiezan a superarme, y por tanto ellos deben buscar ya las respuestas. He intentado enseñarles a buscar, por internet, en las bibliotecas....
Se empieza a comentar que, en un tiempo (en algunos lugares ya lo hacen) separarán a los niños "por categorías", las clases de los "buenos estudiantes" y las de los que son un poco peor....
Aunque sé que mis hijos estarían en las primeras, al menos por ahora (si, quizá no fuera siempre así, entre los casos de fracaso escolar, muchos son superdotados) no estoy segura de que eso fuera lo mejor.
Primero, ¿significaría lo mismo un notable de un niño de la clase B que uno de la clase A? En principio no importa, pero al final podrían tener mejor nota media los niños que se suponen menos listos que los realmente buenos ¿es esto justo?
Segundo, no todos los superdotados están diagnosticados, por esta razón, podrían perderse muchos cerebros, tal y como ya está pasando ¿esto es justo?
Nada es fácil y yo no sé más que nadie. Esto son simples reflexiones que seguramente (al menos espero) algún día tendrán respuesta.
Sólo sé que mi hijo sigue en su clase, con sus compañeros y amigos y eso es lo que le ayuda. Que en ella, como en la vida misma, hay toda clase de niños. Eso es algo que siempre me ha gustado del colegio en el que estudian (público por cierto). Así han aprendido que hay niños mejores y niños peores, pero que todos tienen sus cosas buenas y sus cosas malas, y que todas son necesarias. Para empezar, porque sino la vida sería muy aburrida y para continuar porque incluso lo malo de algunas personas nos sirve para aprender, aunque sólo sea a conocernos y saber lo que no nos gusta.
Por otro lado el que sean inteligentes no significa que sean santos, aunque el mayor es tranquilo, el pequeño es un torbellino y he tenido que aguantar mucho y derramar muchas lágrimas porque era un delincuente en potencia, cuando al final resultó ser que le mataba el aburrimiento de hacer siempre lo mismo y de oír repetir las cosas mil veces. En cierta ocasión pedí que le viera el psicólogo del centro porque ya no podía más, ya no sabía como hacerlo con él, y ninguna madre quiere que su hijo "se pierda"...tuve que aguantar comentarios e indirectas más que absurdas por parte de algunas otras madres y hoy me siento orgullosa de saber lo que sé, aunque prefiero que ellas ni sepan lo que hay...
En definitiva, que, como dije al principio, no es tan fácil.
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