Cada noche un cuento

"Vine al mundo en otoño.
Nadie me preguntó si quería nacer o prefería quedarme en ese lugar sin nombre, pero que seguramente existe. Es como una esfera, llena de oportunidades, parecida al bombo de la lotería. De pronto sale tu bola y no sabes si eres el premio gordo, el segundo, el tercero o la pedrea, con la diferencia de que la lotería termina en cuanto la bola cae al cesto, mientras la vida empieza justo en ese momento. Una gran aventura, si puedo expresarme como los mayores. Hasta ahora he tenido tanto trabajo que me ha sido imposible poner en orden mis memorias. A los nueve meses que acabo de cumplir, los niños empiezan a ser algo. No quiero perder ni un minuto de mi tiempo y voy a relatar lo vivido".


Así comienza este precioso y viejo cuento que acabamos de leer.
Esto es algo que ha ocurrido prácticamente toooooodos los días desde que mis hijos nacieron. Cada noche un cuento, o parte de uno, ahora que son más grandes. Es "nuestro" momento, aunque no siempre tenemos las mismas ganas. Pero es algo que compartimos cada noche y así podemos estar juntos, sintiéndonos cerca que es más importante.
Cuando eran pequeñitos teníamos uno con los dibujos de 4 o 5 animalitos , nombrábamos a cada animal y después imitábamos su sonido. También tuvimos de esos que enseñan los números y venía por ejemplo el 5 con 5 dibujos de algo que contábamos...a veces era hasta cansado, porque a ellos les gustaba, pero nosotros teníamos que repetir y contar mil veces.
Vinieron poesías, teatro, chistes, libros interesantes sobre animales....y hasta alguna noche los inventamos nosotros. Sí, era estupendo. Uno comenzaba una frase y el otro tenía que continuar la historia, después yo, luego otra vez el primero y así hasta que llegábamos al final.
Ahora el mayor suele leer él, y lo mismo el pequeño, aunque a veces le gusta que le lea yo, pero ya os podéis imaginar: "es nuestro momento". A veces, soy yo la que tiene "mimos" y le digo:
-Venga, que te leo un cuento.

Cierto día en el cole, una mamá estaba preocupada porque a su hijo no le gustaba leer. Pienso que esto también es una manera de motivar. Creo que nunca se debe obligar. Pensemos en nosotros mismos por un momento y así podremos ponernos en su lugar "¿Haría yo con gusto algo a lo que me obligan?" Seguro que no. Pues ellos igual. Necesitan que sea divertido, emocionante y para eso estamos los papás, para cambiar nuestros tonos de voz cuando contamos un cuento, para hacérselo "vivir"...de verdad, no es tan difícil. Sólo es cuestión de probar y veréis como os divertís todos.
Tampoco podemos pretender que se pongan a leer "la cartilla" de las letras todo el tiempo, hay libros de mil clases, cómics y tebeos, libros de teatro, de chistes, trabalenguas...todo es lectura.
Otras veces, como con este libro, recuperamos "mis viejas historias", los libros que conservo y leí cuando yo era niña...incluso han visto por encima la vieja "Enciclopedia de Alvarez", aquella con la que estudió su abuelo. Todas esas cosas les llaman poderosamente la atención. Además, como son libros que en su día nos gustaron nosotros también disfrutaremos leyéndoselos, contándoselos o dejando que ellos mismos los lean.
Eso sí, no siempre será cuando y cómo queráis. A veces te dirán: "Vale, mamá, déjamelo en la estantería y ya lo leeré" y se pasa el tiempo y tú te deprimes porque piensas "¿Por qué no se animará? Con lo bonito que es, con lo que a mí me gustó". Ese es nuestro problema, no tiene porque gustarle lo mismo que a nosotros, al fin y al cabo son otras personitas.
Pues, eso, que no perdáis la posibilidad de disfrutar de la lectura con vuestros hijos, de ese momento mágico que será vuestro y además ayudará a crear grandes lectores que ganarán en vocabulario, ortografía y rapidez para estudiar y aprender mejor el día de mañana.
Por cierto, el libro de Veva es precioso, trata de una bebé que sabe hablar, andar, correr y de todo desde que nace y dice que eso pasa con todos los bebés..y va contando sus primeros meses en casa. Además tiene segunda parte: Veva y el mar. Es de hace años, pero si tenéis la suerte de encontrarlo os animo a leerlo porque os gustará. O no, como a mi me gustó....ya veis, sale solo ;)

La tele en nuestra vida

¿Ha influido la tele en nuestras vidas?? Hasta hace un tiempo diría con toda seguridad: "Para nada".

Cuando eran pequeños no solían verla, en realidad tampoco la veíamos mucho, un poco las noticias y yo algún culebrón de tarde mientras tomaba un café y descansaba. Ahí, ellos solían dormir la siesta, así que...
Pero también es verdad que a veces estaba puesta mientras hacíamos otras cosas y llegado el momento de los "anuncios"---->Stop. Ahí, se detenía el tiempo para el mayor que se quedaba embelesado sin perder detalle. A veces, si había alguien más con nosotros se sorprendía porque decían:
-Anda, mira como se queda viendo los anuncios.
Por aquel entonces yo pensaba en el "buen hacer" de los publicistas que conseguían llamar tan poderosamente la atención de un bebé y pensaba "¡Cómo les convencen!!". Así que decidí que el día de mañana les enseñaría las "mentiras" de los anuncios y como se pueden hacer mil cosas para "conseguir que compren el producto".
Lo que sí utilizamos más fueron vídeos; les gustaban los teletubbies, los tweennies, una colección en inglés que hice: Sesame English y también la conocida Magic English y sobre todo nos encantaban, y digo encantaban porque hasta yo dejaba lo que estuviera haciendo para verlos, eran los vídeos de "Baby Einstein".
Una amiga me prestó el primero cuando empezaron a salir y era muy difícil encontrarlos y desde entonces empezamos a verlos una y otra vez. La verdad que eran muy caros pero pronto empezaron a estar en la biblioteca y ahora incluso pueden verse en internet como este que he encontrado.
He elegido Baby Van Gogh porque puedo contaron una anécdota sobre él. En este vídeo se dan a conocer los colores y para ello muestran varios cuadros del pintor. A nosotros nos encantaba la "Noche estrellada" y en cierta ocasión paseando por una feria de esas en las que venden entre otras miles de cosas, láminas con cuadros, ahí estaba "nuestro cuadro". Pues nuestro hijo al verlo, con unos 3 añitos gritó:
-Mira mamá, un Van Gogh....
Podéis imaginar la cara y los comentarios de algunos de los que pasaban por allí. A mí  me dio la risa porque  para él era superconocido, pero claro, los demás se sorprendían. Por aquel entonces yo pensaba que "Todo se aprende", cómo ahora, y si es de modo divertido más.

Hoy en día la tele ya ocupa más tiempo, se repiten y repiten con series, dibujos..acaban aprendiéndolas de memoria y no se cansan de verlas una y mil veces.

También suelen gustarles los concursos, como aquel de la 2 "Saber y Ganar" y los documentales de animales (en otro post os conté como los veían con los abuelos).

Y ahora si tenéis tiempo y algún peque cerca os invito a disfrutar de
Baby Van Gogh- El mundo de los colores.

Viviendo con superdotados en facebook

Desde hoy ya podéis uniros a  nuestra  nueva página en facebook desde este enlace
Viviendo con superdotados en facebook
y dando al "Me gusta" o pinchando aquí al lado donde pone "Sígueme en facebook" que os enlazará directamente a nuestra página.
Espero que así pueda ser más fácil comunicarnos cuando lo necesitéis.
Muchas gracias a todos los que me seguís y además comentáis las entradas. Eso me anima a seguir :) 

Ha nacido un poeta, sentado en una banqueta

Pues sí, más o menos podemos titularlo así. Os cuento.
Esta mañana al peque le tocaron deberes de lengua y, aparte de la sopa de letras en la que, cómo siempre, le gusta buscar las palabras que han o hemos puesto sin darnos cuenta además de las que hay que buscar (esto lo  cuento como anécdota) se trataba de  rimas, así que cuando terminó le propuse algo nuevo y referido a ello para intentar darle alguna motivación nueva.
Ni ganas que tenía el peque, pero ahí estaba yo y mi insistencia, paciencia y mi momento de "siéntate a tu lado a ver si cuela que le gustará"...
Lo primero fue explicarle lo que eran las palabras que rimaban y entre varias que venían las buscamos: camión, avión, ratón,...avioneta, camioneta, camiseta...
Elegí una de las listas y se la puse en un cuaderno y le dije:
-Vale, pues ahora con esto vamos a hacer una poesía, ya verás que divertido y que fácil.

Escribí:
avioneta, piruleta,banqueta, camioneta, camiseta, papeleta, plazoleta, rabieta y vagoneta
y le sugerí alguna idea con las que él pensaba que lo tenía solucionado, pero...
- ¡Ah, no, eso no vale! Ahora te toca pensar a ti, aunque utilices alguna por ser la primera vez, pero las demás te toca inventarlas.
Y así quedó el poema:

"Enriqueta en camioneta

y Marieta en su avioneta.

Enriqueta come una piruleta

y Marieta en camiseta.

Enriqueta aparcó en la plazoleta

sentada en una banqueta.

Mi papá cogió una rabieta

por culpa de una papeleta

y no pudo subir en la vagoneta."

Para darle más trabajo y no se fuera tan pronto le propuse buscar palabras que rimasen con su nombre y con ellas hacer otro y le encantó....

A partir de ahí hoy ha sido, sin querer, el día de las rimas y pareados y buscaba rimas con todo lo que decía pero, para no dejar de ser él mismo también tuvimos las "especiales" como la última:

"Y con un poco de disimulo

me toco el culo"

¿Qué le vamos a hacer? Ya os digo, sino no sería él y jugando se aprende más, así que a veces esto también toca para motivar.

¿Habrá nacido un poeta realmente? ;)

TDAH y Altas capacidades

Son varias las personas que me han preguntado por "la fina línea entre el TDAH y las altas capacidades", en nuestro lenguaje, por la diferencia entre niños hiperactivos y superdotados.
Lo primero mi opinión es totalmente personal y no soy una especialista, así que no quisiera confundir a nadie. Lo único que puedo es contar mi experiencia por si le sirve a alguien.
Como ya he contado otras veces, mi pequeño es un auténtico terremoto, cuando era más pequeño no podía parar, siempre de aquí para allá y sin preocuparse de los peligros.
Lo normal es que si un niño se hace daño en algún lugar no vuelva a él ¿no es cierto? Pues mi hijo no. Si él se había hecho daño en un sitio o se había caído allí, volvía otra vez y si se volvía a hacer daño, volvía una vez más...yo creo que era un cabezota y si se proponía pasar por allí no se lo iba a impedir nada....¡un sin vivir!
El caso es que en una de las revisiones con la pediatra y cuando ya no daba más de mi de puro estrés le pregunté si no sería hiperactivo porque me tenía loca.
Ella me miró y me preguntó:
-¿Duerme bien?.-Me lo preguntó casi afirmando porque ella sabía que la respuesta sería sí, para eso te lo preguntan en las revisiones, y efectivamente esa fue la respuesta.
Para "tranquilizarme" más me dijo que si había algo en lo que el niño se concentrara, al menos por un rato, dibujando, leyendo, viendo la tele....y la verdad, mi hijo se puede olvidar de todo dibujando y cuando era pequeño le gustaba hojear toooooooodos los libros de la estantería, así que me dijo:
- Puedes estar tranquila porque no lo es. Podemos dar tranquilizantes a la madre, pero al niño no.
Tengo que reconocer que me tranquilizó saber que no lo era, pero siguió sin parar casi podría decir que hasta ahora.

A raíz de vuestras preguntas y con mi poco tiempo de últimamente he intentado buscar algo más (que seguiré intentando porque me parece interesante) y he leído en algún foro que, efectivamente se pueden llegar a confundir y que una de las diferencias más notables es que el superdotado tiene una gran capacidad de concentración, mientras que el niño hiperactivo tiene problemas para concentrarse, tiene que realizar un esfuerzo porque al momento se distrae.

También he encontrado un blog sobre TDAH que quizá pueda ayudaros. Hay muchos más, sólo es cuestión de buscar y este es un ejemplo:

tdah.rincondencuentro

Espero que os sirva de ayuda.

Reportaje sobre un "niño especial"

Me he encontrado este vídeo por la red y me ha parecido interesante compartirlo con vosotros.

15 Consejos para la educación del superdotado en el hogar (Milner-Davis,1996)

1.- Recuerde que su hijo superdotado es todavía un niño. No importa su alto nivel intelectual, las necesidades fisiológicas de, por ejemplo, un niño superdotado de 10 años cronológicos, son las mismas que las de un niño no superdotado, aunque distintas investigaciones han mostrado que sus necesidades sociales y emocionales se aproximan más a su edad intelectual.

2.- Motive a su hijo a asumir riesgos intelectuales, pero sin presionarle. Los niños superdotados conocen sus límites y se animan a sí mismos cuando se les estimula, se les motiva o se les reta. Las presiones del entorno familiar a menudo les hacen encerrarse en sí mismos.

3.- Elogie a su hijo superdotado por sus logros y por su perseverancia. La ansiedad que les produce el querer conseguir sus objetivos hace que se les tenga que alabar y tranquilizar frecuentemente. Ayúdele en sus esfuerzos y aprenda, a su vez, cómo su hijo precisa su ayuda y guía también.

4.- Escuche a su hijo. Préstele atención. Su curiosidad le hace preguntar continuamente sus dudas. Su prodigiosa mente necesita que le contesten. Su inteligencia tiene la necesidad de ser estimulada y nutrida. Proporciónele acceso a todo tipo de fuentes educativas, tales como libros, revistas, enciclopedias, ordenadores, Internet y todo tipo de información basada en recursos.

5.- Apoye a su hijo superdotado en la búsqueda y seguimiento de sus pasiones e intereses. No fuerce que sus aspiraciones se tornen incumplidas, ni que afloren las frustraciones propias en él. Déjele aspirar a lo que él desee ser y no a lo que usted quiere que sea.

6.- Recuerde que su hijo es también humano. Déjele vivir como a él le guste. No le exija que esté despierto y "trabajando" cada minuto del día. Su mente se estimula también cuando está leyendo, jugando, sueña despierto o está viendo la televisión.

7.- Visite con su hijo bibliotecas, librerías, museos, galerías de arte, zoológicos, exposiciones científicas, lugares históricos y sitios de interés. Déjelo participar en clubs o asociaciones.

8.- Fomente su originalidad. Ayúdele a conseguir y hacer todo aquello que responda a sus elevados intereses, alabando sus producciones como si fuesen "únicas en el mundo entero". De este modo le ayudará a enorgullecerse del trabajo original y creativo.

9.- Recuerde lo fina y frágil que es la línea que separa el "alentar" y el "presionar", lo que puede marcar la diferencia entre un niño superdotado feliz y productivo y un niño superdotado insatisfecho y con bajo rendimiento escolar.

10.- Por lo general, los niños superdotados tienen una aguda conciencia de los problemas adultos, tales como la vida/la muerte, el bien/el mal, la enfermedad, la guerra, el hambre, etc. Debido a su falta de experiencia y a las carencias propias de su edad, son incapaces de llegar a resolverlos, de manera que necesitan de su orientación y de su apoyo para reasegurarse en estas áreas.

11.- Respete al niño y a su conocimiento. Esto, la mayoría de las veces, suele ser mejor y más positivo que el anuncio de su propia impaciencia y autoridad. Asuma que los fallos que cometa su hijo no son intencionales, sino que él siempre pretende hacer bien las cosas. Por tanto, no imponga su autoridad paterna excepto en crisis y problemas importantes. Permítale mucha libertad en temas poco trascendentes o en materias insignificantes.

12.- Ayúdele con sus habilidades de estudio. Oriéntele y guíele en como planificar sus tareas escolares, así como también sus deberes, obligaciones y proyectos, en el lugar y en la comunidad.

13.- No compare a su hijo superdotado con hermanos o amigos que no lo son. No lo favorezcan o lo elijan para algo simplemente porque él es superdotado. Esto causará celos, resentimiento, alejamiento y rechazo entre sus compañeros o hermanos.

14.- Enseñe y exija disciplina a su hijo superdotado del mismo modo que a sus hermanos o amigos que no lo son. No lo estropee simplemente porque él es superdotado. Enséñele lo bueno desde lo malo. La superdotación no puede nunca ser una excusa para un comportamiento inaceptable.

15.- Por último, recuerde que usted también es humano. Tiene una vida que vivir. Necesitará ayuda, orientación, apoyo y comprensión para apreciar y responder a las necesidades especiales de su hijo, sin que surjan sentimientos de inferioridad. Los sentimientos hostiles pueden conducirle, sin apenas darse cuenta, a la sobreprotección o a la dominación. No tema pedir ayuda para alcanzar sus objetivos.