sábado, 29 de noviembre de 2014

Por una ley en Argentina y por que se cumplan de una vez las nuestras

 
Hace unos días compartí en facebook los intentos de un grupo de padres y madres de Argentina que llevan algo más de un año intentando conseguir que los niños de Altas Capacidades sean tenidos en cuenta en el sistema educativo de su país. Enviaron una carta a su presidenta que la derivó al Ministerio de Educación Argentino y, ahora, están intentando terminar un Proyecto de Ley de Atención Educativa para los alumnos con Altas Capacidades y Talentos Especiales para la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con intención de presentarla en abril durante una Jornada sobre AC que tienen prevista.
 
Ahora en su facebook proponen lo siguiente:

 "Trabajamos el armado del mismo (refiriéndose al proyecto de ley) con asesores de educación de diferentes bloques políticos, y ahora necesitamos que se "corra la voz" para que el apoyo que nos brindaron se replique. Para lograrlo pedimos a quienes quieran/puedan, se saquen una foto con el cartelito que subimos, así impulsamos la campaña en los diferentes medios de difusión.
El cartel pueden imprimirlo, ponerlo en la Tablet, el celu, la notebook, la pc o incluso pueden hacerse uno a mano (¡porque lo artesanal también tiene onda!), y a cuantas más personas llegue, ¡mejor! Luego nos envían su fotito por mensaje a través de nuestra página de Facebook o al mail de una de las colaboradoras de la agrupación (vulcanojulieta@gmail.com) así podemos avanzar con la campaña de difusión."
 
Aquí os dejo el enlace a su página de facebook por si os apetece colaborar: 
 
 
 
 
Y esta es la imagen para descargar:
 
 
 
 
 
 
 Mi granito de arena ya se lo he enviado también, no sin antes advertirles que, una vez lograda la ley lo importante es conseguir que se cumplan sin necesidad de tener que denunciar. Para muestra lo que tenemos en España y que Maria Belén Ros nos explicó muy bien (tristemente demasiado bien) en su blog esta semana cuando nos recordó que llevamos 40 años de leyes incumplidas. No dejéis de leerlo en el siguiente enlace:
 
 
 



jueves, 27 de noviembre de 2014

La maldición de la inteligencia

Y por el momento el último libro:

La maldición de la inteligencia de Carmen Sanz Chacón

Su propósito: "dar a conocer la problemática especial de los más inteligentes para que puedan ser comprendidos por familiares, profesores y profesionales de la salud, y, sobre todo, para que puedan recibir el apoyo que necesitan.
Vemos a diario a niños, jóvenes y adultos muy inteligentes sufrir por la incomprensión de su entorno y desear ser como los demás, como si la inteligencia fuese una maldición."

Tras contar varios ejemplos su autora, nos va acercando las diferentes características de los superdotados y nos va haciendo ver en cierta medida por qué son como son, o piensan como piensan, o sienten como sienten.
Nos explica cómo en ocasiones los superdotados pueden ser víctimas de acoso, o de "mobbing" en la edad adulta debido a su "especial" manera de ser, simplemente diferente...porque

"los individuos en riego de sufrir acoso social (suelen ser) :
1. aquellos que son diferentes en aspecto, conducta, valores o actitudes respecto al grupo general,
2. aquellos que cuestionan los valores, los símbolos y las características del grupo"

con lo que, como podemos imaginar, tienen muchas papeletas.


Esto sería lo que les llevaría a sufrir esos "defectos" que se piensan característicos de la superdotación como soledad social, depresión, etc y que no son más que consecuencia del trato recibido, como podría pasarle a cualquier otro pero con la desventaja a mayores de su hipersensibilidad.

Seguramente para muchos cuenta "la parte fea" de la superdotación, la parte que los padres por miedo no queremos oír, la parte que NO se da en todos los casos (como ella dice no es una característica inherente a ellos, no sabemos que pasa con los que no van a consulta), pero la parte que, nos guste o no está ahí. Creo que con este libro trata de que abramos los ojos. Explica los problemas que se encuentra a diario en su consulta con personas que sufren depresiones, enfermedades psicosomáticas, adolescentes con fracaso...remarcando no solo la importancia de su diagnóstico sino mucho más aún, la de su atención, para evitar posibles problemas en el futuro.

Me parece también importante que intente que los profesionales de la salud aprendan a valorar la posibilidad de la superdotación como posible causa u origen de algunos "trastornos" o enfermedades. Creo que fue en la charla de la Universidad  cuando yo también dije a los futuros maestros que, cuando había "problemas" con algún alumno simplemente tuviesen en cuenta que la superdotación o las altas capacidades PODÍAN ser también una causa.

Me gusta la parte en la que habla de los diagnósticos erróneos de superdotación, por ejemplo al hablar del déficit por atención con hiperactividad, siguiendo los criterios para el diagnóstico del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Comienza a describir las diferentes características o criterios y todo (bueno gran parte) concuerda con los comportamientos de los niños de Altas Capacidades también, por lo que es fácil poder equivocarse pero, nos da la clave para distinguirlos: "si le interesa, la atención es máxima en ese momento".

Tiene un capítulo entero dedicado a las chicas superdotadas y otro a los adultos superdotados (de momento mis grandes olvidados por lo que supongo falta de experiencia, digo supongo, porque hay muchas características o maneras de ver las cosas que mientras más leo más me hacen dudar de algunas cosas)

Por supuesto también encontraréis definiciones de inteligencia, tipos de inteligencia, posibilidades de que sea hereditaria...

Y para terminar: Inteligencia y felicidad

¿La inteligencia nos hace más felices? ¿Qué es la felicidad? ¿Se puede aprender a ser un poco más feliz?
Y con estas preguntas, cinco consejos para conseguir que ser inteligente deje de ser un problema.

Conclusión, para mi un libro de fácil lectura en el que deja ver la parte negativa pero con la intención de que sirva para ayudar a evitarla.
Yo siempre me pregunto que, de no ser por aquel orientador que un día supo ver que mi hijo no tenía una depresión sino una manera diferente de ver la vida, ¿qué hubiera pasado? ¿Estaría mi hijo medicado para la depresión a día de hoy sin saber qué era algo tan sencillo? ¿Hubiera podido entender yo, que lo que le pasó el año pasado a mi hijo pequeño era debido a su "diferente" manera de sentir, y no era un delincuente como otros creían?
Por eso sí, recomiendo también este libro, recomiendo que la gente intente entender las cosas que pueden pasar por algo tan simple como no haber sabido VER, identificar ni atender a los niños de Altas Capacidades: superdotados, precoces, talentosos...



martes, 25 de noviembre de 2014

Entrevista a la escritora de "Los marramiaus de la calle Caballa Descarada"




Creo que fue en el mes de agosto cuando alguien empezó a preguntarme si sabía de la vida de unos extraños gatitos. 
Día tras día me hacían preguntas sobre uno y otro y, a pesar de que me daban pistas muchas veces no conseguía adivinar las respuestas.
Poco a poco me fui enganchando a esa manera especial de "marketing" que cada vez me hacía sentir más curiosidad. Supe que se trataba de un libro que se había publicado en catalán y del que estaban esperando a sacar la versión en castellano ya que allí se propone como libro para trabajar las Altas Capacidades por el mismo Departamento de Educación como podéis ver en este enlace:

Departamento de Educación de la Generalitat (destacados)


El 18 de septiembre sale a la venta en castellano y un tiempo después lo tengo disponible en la Biblioteca Pública con lo que era inevitable leerlo. Para comprar el libro pincha sobre este texto



Ya en la introducción su autora María S. Dauder nos habla de su evidente finalidad:

"la atención a un colectivo de alumnos muy particular, los escolares con necesidades educativas especiales. Muy posiblemente, el pensamiento inmediato de todo lector sea hacia los niños con dificultades de aprendizaje; pero lo cierto es que aquellos que aprenden a más velocidad que el resto de sus compañeros, cuyas redes de procesamiento de la información son extraordinarias y cuyas neuronas se conectan a la velocidad de la luz, no tienen las cosas nada fáciles."

"Se trata de cerebros distintos, tanto que no aprenden como el resto de sus compañeros. Lo elemental y básico para todos es lo que más les cuesta; de hecho, puede convertirse en su tortura (...) Contrariamente, son capaces de resolver un problema de matemáticas de tres formas diferentes o de crear sin dificultades múltiples relaciones entre varios conceptos"

Con una introducción de este tipo en la que, con otras palabras, confirma eso que digo siempre de que "Son capaces de hacer fácil lo difícil y complicadísimo lo fácil" ya empezó a ganarme porque entendí que sabía de lo que hablaba.
Pero al ir leyendo el libro me fui encariñando de los personajes hasta tal punto que estoy deseando leer sus próximas aventuras...¡y hasta podría imaginarme una serie de dibujos en la tele!! ;-)

Podemos decir que el libro está pensado para maestros, pues a partir de una historia o cuento, la autora, como maestra que es, propone una serie de actividades para poder realizar en clase con todos los alumnos (de ahí el título de "Escuela Inclusiva"). Actividades que como digo muchas veces, sirven para todos, pero a los niños de altas capacidades les ayudan sobremanera. Algunos ejemplos que trabajarían: el fondo del mar, los esquimales, inventar anuncios, hacer una pizza....vale, dicho así os veréis perdidos, pero leyendo el libro (que por supuesto recomiendo) entenderéis todas esas diferentes y divertidas posibilidades. Y si sois padres, pues también, es fácil y podréis realizar muchas de esas actividades con vuestros peques pero quizá, no sería mala idea hablarle del libro a los maestros de vuestros hijos para que más niños y niñas pudieran beneficiarse de él.


Después de toooooooodo ese tiempo conociendo los gatitos, sus orígenes, sus historias. Después de leer el libro y compartir mi parecer con su autora, tenía que aprovechar para hacerle alguna pregunta también. Así que os presento a:


María S. Dauder: 
maestra y escritora




María ¿Por qué decidiste escribir este libro? ¿Cómo y cuando surgió la idea?

¿Qué me llevó a escribir este libro?...Pues la imperiosa necesidad que tienen estos chavales de tener una lectura a su altura con propuestas creativas y trabajando el temario del currículum oficial. Salirse de la rutina sin saltarse las normas

La idea surgió de una obra de teatro, mientras escribía el guión para mis alumnos de la asignatura de teatro. Una vez acabado, vi muy claro que estos personajes podían aportar mucho más y vivir miles de aventuras alrededor del mundo. Así que me lancé a escribir más historias, que me iban saliendo solas, a medida que las iba narrando. Y ¡cómo me divertí con ellas!!


¿Cómo surgió la idea de formar una pandilla de gatitos de diferentes civilizaciones y juntarlos en la calle "Caballa Descarada"?

¿Por qué gatos? Cuestión de coherencia y cronología. Quería unos animales que pudieran moverse a lo largo de la historia y que existieran, ya, en antiguas civilizaciones. A partir de aquí, busqué el papel de estos animales de compañía en las distintas épocas y de ahi fui creando sus nombres y sus historias.

¿Habrá más historias de nuestros gatitos?

De momento habrá historias de otros animalitos que se recopilarán en Animalem. Pero...lo que a mí me divierten estos gatitos...y el buen rollo que me entra al escribir sus historias...me da a mi que sí que en un tiempo volverán a maullar por las teclas de mi ordenador.


Pues nada, lo dicho, otro libro que os recomiendo y ya me contaréis qué os parece. Yo creo que, además, tendré la suerte de conocer en persona a María el próximo año y quizá tenga que empezar a averiguar sobre las nuevas historias para que la próxima vez no me cueste tanto adivinar...y es que...esta vez sí me acerqué algo a la historia ;-)


viernes, 21 de noviembre de 2014

La utilidad de lo inútil


Últimamente he estado leyendo varios libros, así que os iré hablando de ellos en las próximas entradas porque no quiero ponerlos juntos ya que cada uno me ha parecido interesante en particular.

El primero que os presento es este:

La utilidad de lo inútil. Manifiesto.Nuccio Ordine. Editorial Acantilado 2014

Este no es un libro específico para niños de Altas Capacidades ni nada parecido, es un libro que habla de educación, de la educación que se está perdiendo. Creo que a los maestros y profesores puede gustarles y a muchos padres interesados en educación también porque además no es muy largo.

El autor italiano habla de la importancia del estudio de la filosofía, de las lenguas muertas y de tantas cosas que están desapareciendo de los currículos escolares pero que, leyéndole, te das cuenta de la importancia que tienen y no se le están dando, y para ellos pone ejemplos de pensadores o filósofos de todos los tiempos.

Suelo leer con papel y boli al lado porque me gusta copiar frases o historias de algunos libros (luego encuentro esas notas y muchas veces no sé en qué libro las leí, por eso estoy intentando aprender a guardar también esos datos porque creo que son muy importantes y merece la pena) así que quiero compartir alguna de las "joyas" que he leído aquí para que podáis entender más fácil de qué habla y por qué me ha gustado:

"Solo cuando se conoce la inutilidad puede comenzarse a hablar de utilidad" Zhuang-zi. 

Creo que esta frase resume muy bien el principio de este manifiesto, pero para los apasionados de la educación seguro que les parecerá más interesante saber como Sócrates señala la necesidad de que la enseñanza no haga "compulsiva la forma de la instrucción", porque "el hombre libre no debe aprender ninguna disciplina a la manera del esclavo".

Hace alusión a las palabras de Alexis de Tocqueville en "La democracia en América":

"En un gran número de hombres encontramos un afán egoísta, mercantil, industrial por los descubrimientos del espíritu, que no hay que confundir con la pasión desinteresada que prende en el corazón de unos pocos; hay un deseo de utilizar los conocimientos y hay un deseo pero de conocer"

Esa frase resume mi pensamiento de que "hay quien trata de hacer negocio y quien trata de ayudar" (siento ser tan dura, pero comer tenemos que comer todos y aún así, algunos comen y ayudan pero otros sólo intentan comer, quizá me haré enemigos con estas palabras pero mientras siga ofreciendo ideas seguirán leyéndome, es inevitable...qué borde me he puesto ¿no?)

He copiado frases tan inspiradoras como:

"El conocimiento es algo bueno para uno mismo" ¡Cuántas veces se lo habré dicho a mis hijos!!!

"El conocimiento es una riqueza que se puede transmitir sin empobrecerse" , se puede, algunos no quieren y otros muchos se cansan de hacerlo, es lógico y normal, pero así, perdemos todos.

A la hora de defender el estudio de, por ejemplo el latín, me acordé de algo que viví hace años. Cuando yo estudiaba el latín era obligatorio en un curso y a casi nadie nos apasionaba porque era un tremendo rollo estudiar todas las declinaciones, en algunos casos incluso preguntabas para qué te servía y la respuesta de algunos profesores era "para que yo me gane un sueldo". Está claro que así no ¿verdad?. Pero si hubiera visto antes como ante una estatua en Barcelona con inscripciones en latín, yo no entendía nada más que el año (los números romanos siguen estando en el currículo y ahora pienso que "afortunadamente") y como, alguien especial y querido por mi, me tradujo el resto de la inscripción pues había estudiado latín y griego y era profesora de estas asignaturas, y aunque ahora no recuerdo lo que ponía si me acuerdo de la sensación de poder "saber" aquello tan interesante que jamás hubiera sabido de no haber sido por ella...pero todo este rollo lo resume Nuccio en este libro de este modo:

"La diosa Mnemosyne, madre de todas las artes y todos los saberes en la mitología grecorromana, se verá obligada a abandonar la Tierra para siempre. Y con ella, por desgracia, desaparecerá de entre los seres humanos todo deseo de interrogar el pasado para comprender el presente e imaginar el futuro.
Tendremos una humanidad desmemoriada que perderá por entero el sentido de la propia identidad y la propia historia (...) se acabará liquidando la memoria, desaparecerán museos, bibliotecas, excavaciones arqueológicas, recuperación de textos..."


Creo que no somos conscientes de muchísimas cosas, creo que seguimos sin dar importancia a lo importante y lo que consideramos inútil puede ser más útil que cualquier otra cosa que pensamos útil.

También habla de las religiones, de la crisis y lo que pasa en estos casos...te hace reflexionar sobre muchas cosas.

Incluso habla de como hicieron para "desvalorizar" el oro y así no darle la importancia los isleños en la Utopía de Tomás Moro:

"comen y beben en platos y copas de arcilla o de vidrio...mientras que el oro y la plata sirven para hacer las vasijas destinadas a los usos más sórdidos y aún los orinales"

Perdón por haberme alargado tanto pero es que, de verdad, me ha hecho pensar y me ha gustado. Aunque hay cosas que ya sabemos o imaginamos, muchas veces no somos conscientes o no nos paramos para darles el valor que en realidad tienen y es que, y con ello termino:

En la naturaleza NADA es inútil, ni siquiera la inutilidad misma.




sábado, 8 de noviembre de 2014

Esculturas de jabón

Hoy quería contaros lo que hemos estado haciendo esta tarde. Hace unos días me acordé que cuando yo iba al cole hacíamos elefantes con pastillas de jabón lagarto. Seguro que alguien más las hizo ¿verdad?
Pensé que quizá podría gustarles hacer algo así y ya tenía el jabón comprado y reservado desde hace unos días.
Aprovechando el día de lluvia y que el peque ha estado con faringitis, o sea, aburrido, y por supuesto, no quería más que minecraft, tele y poco más, le propuse buscar alguna idea para pasar el rato.
Buscamos por internet alguna imagen para inspirarnos, con buscar "esculturas de jabón" ya os salen bastantes, y nos pusimos manos a la obra.
Una vez más no sé quien de los dos lo pasaría mejor (por no decir que tuve que decirle a su padre que estábamos nosotros y si quería se tendría que coger otro jabón para él, jejejejeje)
 
Comenzamos por los grandes, él un caracol y yo un pez...tienen sus fallos, pero es algo diferente y entretenido, además huele muy bien al jabón de nuestras madres (bueno, y al mío porque qué hubiera sido de mi sin él para lavar los babis manchados de ruedas, plastilina, el barro de las equipaciones de fútbol...)
Hay que tener cuidado porque utilizamos lápiz, boli y cuchillos para poder ir tallando el jabón, así que si lo intentáis con los peques precaución en ese sentido ¿vale?
 
 
 
 
Como darle forma a los grandes era un poco difícil a la hora de girar y nos resultaba agradable trabajar con el jabón, aprovechamos los trozos más grandes que habíamos quitado para esculpir otras "mini-esculturas", como flores (con los pétalos marcados aunque en la imagen no se aprecie bien), corazones, un pacman (a la izquierda) un pez más pequeñito (tampoco se ve muy bien pero tiene marcadas sus escamas)...en fin, lo que se nos ocurrió como veis:
 
 
 
 
Lo próximo que haremos es intentar jabón líquido con los restos que nos sobraron porque vimos por youtube que se podía hacer, así que mañana u otro de estos días ya tendremos otro entretenimiento.
 
 
 
 


miércoles, 5 de noviembre de 2014

Poema de Loris Malaguzzi

El niño
está hecho de cien.
El niño tiene
cien lenguajes
cien manos
cien pensamientos
cien modos de pensar
de jugar, de hablar.
Cien, siempre cien
modos de escuchar
de maravillarse de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien modos
de descubrir
de inventar
cien modos
de soñar.
El niño tiene
cien lenguajes
y cientos más
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen al niño:
que piense sin manos
que trabaje sin cabeza
que escuche y no hable
que entienda sin alegría
que ame y se asombre
solo en Pascua y Navidad.
Le dicen al niño:
que descubra un mundo que ya existe
y de cien
le quitan noventa y nueve
Le dicen al niño:
que el trabajo y el juego
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y los sueños
son cosas
que no están unidas.

Le dicen , en resumen,
que el cien no existe.
Pero el niño exclama:
¡Qué va, el cien existe!


domingo, 2 de noviembre de 2014

MINECRAFT y más

El pasado viernes en el Fab Lab León se celebraba una semana más el openlab.
El Fab Lab León es uno de los todavía pocos laboratorios de fabricación digital que comienzan a emerger en España.                                                                                      Los LABoratorios de FABricación o Fab Lab son talleres equipados con software y máquinas de fabricación que permiten a toda la comunidad, desde niños pequeños hasta empresas y organizaciones, convertir sus ideas y conceptos en realidad y acelerar el desarrollo de la fabricación digital.
¡El objetivo es hacer (casi) cualquier cosa!

Conocí este lugar gracias a Pablo, defensor de la informática y todo lo que tenga que ver con ella, y por lo tanto, defensor de lo que a mi peque le vuelve loco. Y, esta vez, consiguió que varios papás, entre los que me encontraba, consiguiéramos entender los beneficios del juego de moda entre los aficionados a "las pantallitas" como suelo decir.

Pablo nos acercó hace un tiempo al movimiento CoderDojo (en el enlace podéis ver más sobre esto), un movimiento mundial de clubes de programación gratuitos para niños y jóvenes, donde los que tienen más experiencia guían a los que comienzan. Es una iniciativa de voluntariado sin ánimo de lucro con el único objetivo de aprender...y enseñar.





En nuestra reunión del viernes los peques fueron los maestros (o senpais) y, sin tocar teclados ni ratones, sólo explicándolo, tenían que conseguir que los adultos (kohais) : sus padres o los amigos de sus padres, u otros niños más mayores que no conociesen minecraft fuesen pasando ciertas pruebas como construir una mesa de crafteo, un pico y una espada, y un refugio para poder sobrevivir. ¿Fácil verdad? 
Pues que sepáis que mientras intentabas hacer todo eso aparecían zombies que te mataban y no sabías de donde salían ¡qué estrés!!! Pero como podéis comprobar, mi senpai me dio el aprobado regalándome esta dedicatoria cerca de mi refugio ;)







Una vez superado el reto, los mayores pudimos respirar y entender que, eso del minecraft no es un videojuego cualquiera, que los peques tienen unas cabezas increíbles para prestar atención y controlar tantas cosas. Para conseguir un palo por ejemplo (a ver si recuerdo bien) tienes que conseguir la leña del tronco de algún árbol, después convertirla en madera colocándola en determinados lugares de ¿la mesa de crafteo? para más tarde, convertir de modo parecido esa madera en palos que luego necesitarás para construir por ejemplo el famoso pico y la espada.

Además, tienen una orientación increíble para saber en qué lugar del mapa han hecho su refugio (en alguna ocasión tuvieron que ayudarme a buscarlo).
¡Ah! y además de todo esto, cuando por fin conseguí los retos y no quería salir de mi refugio (aunque tenía que hacerlo porque es que además tienes que salir a buscar alimento para no morirte) me sorprenden diciendo que la puerta de madera los zombis la atraviesan ¿quéeeeeeeeeee??? Eso era lo único que no me gustaba y estresaba...y también hay arañas, brujas que te envenenan...vamos, que las posibilidades parecen infinitas y que me di cuenta que me estoy haciendo mayor.

Aún así, me quedó humor para aprovecharme del disfraz de zombi que uno de los chicos había creado en el Fab Lab, donde hay montones de personas creando e inventando



Y ahora para los que quieran más información, comparto "la lección" que  nos dio Pablo para que no se me olvide por si pregunta ;)

"Minecraft es un juego tipo Sandbox, lo que quiere decir que no tiene una finalidad, una meta, unos objetivos, sino que es el propio jugador el que modela el mundo virtual a su antojo.

Por eso en Minecraft no importa que no haya gráficos preciosistas, imágenes increíbles o personajes con profundidad emocional...eres tú solo en un mundo nuevo, un nuevo punto de partida, aprendiendo sobre la marcha.

Aquí podéis ver el vídeo (1h 44m) sobre los momentos previos y posteriores al lanzamiento de Minecraft 1.0. En él salen grandes mentes de la programación de juegos, como Tim Schafer o Peter Molyneux, alabando las bondades de este juego"










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