domingo, 18 de septiembre de 2016

Descanso obligado

Después de casi 2 meses de parón, podría decir forzoso, regreso de nuevo y con ganas de poco a poco seguir compartiendo aprendizajes y experiencias.
El parón forzoso como digo, se debió a un pequeño problema con el estrés y la ansiedad que llevaba mucho tiempo avisando pero yo había llegado a un punto en el que me era imposible, eso y alguna otra cosa personal, colmó el vaso y sufrí una crisis de ansiedad en la que mis hijos han sido mis enfermeros oficiales.
Sé que no tendría necesidad de contar esto y sería mucho más fácil deciros que he estado disfrutando de las vacaciones pero no soporto que me mientan así que yo tampoco voy a hacerlo, uno de mis lemas es: "Si no me conoces ¿por qué me mientes? Y si me conoces, lo mismo ¿por qué me mientes?". Creo que no hay necesidad, aunque también es verdad que uno puede decidir callarse, pero hoy no quiero hacerlo. No quiero hacerlo porque lo que me ha ocurrido me ha servido para pensar en todos esos niños y niñas que por un motivo u otro tienen que ver a sus padres enfermos y en muchos casos incluso cuidarlos. A mi también me tocó cuando era pequeña y, aunque en aquel momento mi única preocupación era que mi madre siempre estuviera bien, reconozco que hay cosas que te marcan. Por eso me sentía incluso culpable y les decía a mis hijos:
- Si es que esto no es normal. Yo soy la madre, soy la que tiene que cuidaros, no vosotros a mi. No quiero que me veáis así pero no puedo evitarlo...
He llorado demasiado este verano, y aunque soy de carácter alegre, de seguir siempre adelante, estaba en una situación en la que no conseguía reunir fuerzas para hacerlo, lo único que intentaba era que ellos me vieran llorar lo menos posible, pero a veces era inevitable.
La verdad que, una vez más, han sido unos campeones que no merecían ver a su madre caída, pero al menos creo que les estoy demostrando que se puede intentar levantarse de nuevo aunque algunos días cueste un poco más que otros.
Cómo comprenderéis, en esa situación no tenía muchas ganas de escribir, es más, sólo pasaba algún día por las redes un poco por encima porque lo que necesitaba era descansar. Además me mareaba (bueno, todavía me mareo a veces, de pie y acostada, creo que a esto último lo llaman vértigos) y, evidentemente no me encontraba bien. Por eso tardé en contestar los mensajes que me habéis enviado e incluso creo que todavía debo alguna respuesta. Prometo contestar pero darme tiempo por favor.

Además de a mis hijos, tengo que agradecer a esas pocas personas que me dieron esos abrazos tan fuertes y reconfortantes, que me sacaron de casa para animarme, que se ocuparon de mis hijos para que ellos siguieran disfrutando y que consiguieron ayudarme a hacer el reflote un poco más fácil. Entre ellos además de mis super primas que siempre están ahí, también algunos que conocí a través del blog como José Luis del Museo Grand Central, que casi me pone a trabajar con él a pico y pala para animarme, jejeje...Eso fue broma, él y su padre me hicieron pasar una tarde muy tranquila y entretenida enseñándome las nuevas obras del MUSEO y los próximos planes que tienen, además de contarme las muchas historias que sabe y poder hablar con él sobre temas en los que tenemos distintos puntos de vista pero que, con su manera de verlo me ayudó a pensar diferente también.
Me ayudó también un rápido encuentro que organizaron unas amigas del cole donde estudié cuando era niña, algunas de las cuales no nos veíamos desde entonces (unos ¡30 años!!!) y fue como que no hubiera pasado el tiempo. Lo pasamos genial.
Cuando conseguí estar mejor, y para demostrar a mis hijos que iba a salir de nuevo hacia arriba, grabé un vídeo con mi prima haciendo "el tonto" (la verdad que nos divertimos mucho con el juego) porque como siempre he sido un poco locuela y siempre me ha gustado ver reír a la gente, pues lo normal es que haga tonterías, así que cuando mis peques (que ya casi son más grandes que yo) me veían mal me preguntaban:
- Venga mamá, ¿cuando vas a hacer de nuevo el tonto?
Y así hicimos el Juego de la Nata, que, aunque os parezca un poco asquerosillo, es una manera muy divertida de conocernos padres e hijos si lo hacemos entre nosotros. Digo esto porque jugué con el peque pero él no quería que subiera el vídeo, así que nos hicimos preguntas sobre nosotros, nuestros gustos, lo que queríamos ser, etc...Os voy a dejar el enlace al vídeo con mi prima y os daréis cuenta de que, a pesar de que podemos conocernos mucho, si de repente te preguntan no sabes la respuesta, pero cuando te la dicen te das cuenta de que sí que la sabías....es como las historias que mi abuela contaba miles de veces y cuando murió ya no era capaz de recordar completamente. Nos estamos perdiendo absurdamente lo más importante: el tiempo. Los momentos.
(Recomendación, no pongáis demasiado alto el volumen que soy una escandalosa, lo siento)



Esa soy un poco más yo, un poco loca sí, pero si cuento algo triste procuro terminar con cosas alegres, porque las personas merecen reír que problemas tenemos todos ¿no?

Una vez explicada esta "otra" experiencia personal que me ha tocado os cuento, aunque espero que ya lo sepáis porque desde diversas asociaciones lo compartieron en su momento, que el plazo de solicitud de las becas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo está abierto pero termina el próximo 29 de septiembre, así que aquí os dejo el enlace por si alguien todavía no se había enterado:

  Becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

En este apartado del blog expliqué en varias ocasiones sobre las becas así que no voy a repetir lo mismo, si lo necesitáis pinchad AQUÍ

También he leído por ahí que un señor en la radio ha hecho algo muy feo con sus contertulios fomentando el bullying y ni siquiera he querido escuchar el programa, pero lo que sí quería hacer desde aquí es dar la enhorabuena a todos los que a través de comunicados y redes han conseguido que no se emitiera la segunda parte de ese programa según tengo entendido. Mi aplauso para vosotros porque es otra manera de demostrar que todos juntos podemos ¡Bravo!


Y para terminar por hoy, una alegría más que me han dado ayer mis compañeros de ALAC//Asociación Leonesa de Altas Capacidades y que ya compartí en redes sociales. Me han nombrado Socia de Honor y estoy muy agradecida por ello :)



sábado, 23 de julio de 2016

Entrevistada por una futura psicóloga

Estibaliz estudia segundo curso de Psicología en la UPV/EHU de Donostia. Su profesora de educación les invitó a realizar un trabajo sobre un tema libre y ella decidió hacerlo sobre los niños con altas capacidades. En su idea de enfocar el tema desde dentro, y para desmitificar lo que muchos ven como "una gran suerte" contactó conmigo en marzo para pedirme ayuda.
Su propuesta era hacerme unas preguntas que yo contestaría en un vídeo para que ella pudiera añadirlo ante su profesora y compañeros el día de la presentación del trabajo.
Este vídeo fue el resultado de su entrevista:




Al parecer la presentación gustó tanto a su profe como a sus compañeros/as. He estado esperando desde entonces para que ella me contestara a mi otras preguntas también para así poder compartirlas con vosotros porque me parece estupendo que los futuros psicólogos se interesen por el tema, pero después de tanto tiempo entiendo que se me han dado largas, así que comparto mis respuestas por si pueden servir a alguien más.

sábado, 16 de julio de 2016

RESULTADOS DE LOS CUESTIONARIOS

A finales del pasado mes de Mayo os propuse unos cuestionarios para intentar conocernos mejor. Las preguntas eran practicamente las mismas, pero había un cuestionario dirigido a padres y madres y otro dirigido a maestros/as y profes. Tal y como dije, el pasado 30 de junio cerré la posibilidad de seguir dando respuestas y hoy os hablaré de los resultados.

Fueron 54 las madres, y digo bien, madres porque no respondió ni un solo papá, las que rellenaron el cuestionario frente a....¡tacháaaaaan!!! 5 profes, de los cuales una era también mamá. Las 5 también mujeres. 




Pregunté a las mamás si su o sus hijos/as estaban valorados, a la espera de ser valorados o si solamente sospechaban que sus hijos pudieran tener Altas Capacidades, y a las profes, si tenían o habían tenido algún alumno con Altas Capacidades, o si habían sospechado de alguno. En esta imagen podéis apreciar un resumen de las respuestas:



Todas las madres estaban de acuerdo en que el profe de su hijo les ayudase, y "casi" todas las profes estaban de acuerdo en que las mamás las ayudasen. Creo que aquí sí me hubiera gustado la respuesta sincera de muchas más profes :( Y también creo que esto puede significar que hay interés en trabajar juntos para que esto sea más fácil para todos.



Además de todo esto pedí a los padres que definieran a sus hijos, que contestasen a la pregunta: ¿Qué le dirías al maestro de tus hijos? y ¿cómo crees que podría ayudarte? Y finalmente si creían que el sistema educativo debería cambiar, dejándoles al final la opción de añadir lo que quisieran.

A los profes les pedía que definieran a un alumno de Altas Capacidades, les preguntaba qué les dirían a los padres de uno de sus alumnos si sospecharan que su hijo podría tener altas capacidades y cómo creían que podrían ayudarle esos padres. También les repetía la pregunta de si creían que el sistema educativo debía cambiar y podían añadir lo que creyesen conveniente igualmente.

En lo relacionado con el cambio educativo casi podríamos decir que ambos grupos estaban de acuerdo en que sí debería cambiar y los dos pedían más formación, así que ahí tenemos un punto en común que era lo que tratábamos de buscar. 

Cuando pregunté a los padres cómo definirían a sus hijos tengo que decir que mi intención iba con segundas. Pretendía ver y hacer ver que, al definirlos, la mayoría de los padres no se quedaban con sus AC sino con todo su peque al completo. Algunas de las (MARAVILLOSAS) respuestas fueron:

"Intenso
Sensible
Genial
Tengo hijos gemelos idénticos, ambos AACC. Uno es sumamente inquieto, muy activo y creativo. El otro es tranquilo, de mente lineal, muy responsable.
Alegre, feliz y con muchas ganas de aprender. Le encanta el deporte y tiene un montón de amigos. En la escuela anterior sufrió mucho. 
Extremadamente creativo, reflexivo, que se preocupa por todo y todos, sensible, cariñoso, curioso, divertido y alegre.
Despierto, alegre, perfeccionista, se rinde rápido, curioso.
Inquieto
Pensador constante e intensamente emocional
Intenso emocionalmente y curioso intelectuamente
Extrovertido, sensible,a veces muy frustado, imaginativo,
Es él
Tremendamente creativa, inquieta, trasgresora.
Intensa
Su cabeza es su peor enemigo
Increíble, alegre, una montaña rusa de emociones, un torbellino, extremadamente sociable, cariñosa, 
Un niño feliz, amoroso, sensible, inquieto por aprender.
No acepta fácilmente que los demás le fallemos y es capaz de cualquier cosa para no fallarle a los que él considera sus amigos.
Fuera de casa se muestra fría, a la defensiva.
Habla mucho, lee mucho, le encanta la escuela aunque antes la odiaba y tiene mucha curiosidad por las cosas.
Energía en estado puro
Alegre, terco, con mucho interés por lo que le gusta,imaginativo , con ganas de relacionarse.
Creativa e intensa emocionalmente
Absolutamente especial: muy sensible y muy inteligente
Intenso, vital, especial
Muy maduro para su edad
Introvertido, extremadamente sensible, curioso, creativo,...
El mayor es muy rebelde y ahora está fuera del sistema... Y el pequeño es más flexible, es capaz de reaccionar pero, aunque es vivo, no tiene la enorme energía del mayor. 
Una niña tímida y brillante.
Superdesordenado
Observador,inquieto,dominante,ensimismado,hablador
Complicado
Maravilloso, intenso, decidido, iracundo, cariñoso, manipulador, divertido, hábil, inteligente, difícil, transgresor.
Especial"


Las profes definieron a un alumno con Altas Capacidades así:

  • Diferente. Con inquietudes y curiosidades diferentes Tremendamente intensos y sensibles
  • No lo sé. Cada alumno es diferente tenga o no tenga aacc
  • Como un alumno que se aburre y se acaba desmotivando. Si eres capaz de estimularlo puede ser genial para él y para el resto. Puede ser que no quiera mostrarse por miedo al rechazo. Es frustrante la poca capacitad que tenemos en los centros para atenderlos
  • Felices trabajando en lo que les gusta, con muchas ganas de aprender
  • Alguien como Albert Einstein


La mayoría de las madres pedirían paciencia a las profes de sus hijos, pero también que
  •  se olviden de mitos
  •  que se fíen de los padres que llevamos un largo camino a nuestras espaldas para acompañar a nuestros hijos
  • que vean a los niños como lo que son: mentes abiertas, ávidas de conocimientos, con un ritmo propio
  • que le deje ser y que lo comprenda
  • que lo apoye y lo proteja
  • Inténtalo, ponte en su lugar 
  • que tenga cuidado, porque aburrido es un peligro
  • que no debería solo pensar en que "le va muy bien, saca todo sobresaliente", sino pensar en el talento que se está desaprovechando y el tiempo que ha perdido estos años sin aprender nada nuevo
  • que no se sientan amenazados, necesitan a un adulto que les guíe y abra puertas
  • que no quiere fastidiarte
  • Que no le corte las alas
Incluso hubo una respuesta con la que quizá muchas mamás se sientan identificadas también:

"A su tutora actual le daría las gracias por hacer que mi hijo haya recuperado las ganas de aprender y la autoestima, y por esforzarse cada día para hacer que los chavales (independientemente de la capacidad de cada uno) den lo mejor de sí mismos. A ciertos profesores de la escuela anterior les preguntaría si pueden dormir tranquilos por las noches sabiendo el daño que hacen a algunos niños."


Las profes "Intentarían ayudar a los padres y ponerles en contacto con orientador, se limitarían a escuchar y les animarían a que insistan en pedir la evaluación, recursos, aceleración...que no los dejen de lado porque necesitan apoyo para no fracasar en el cole."


Los padres creen que los profes podrían ayudarles:

motivando a sus hijos, pidiéndoles tareas diferentes, adaptadas a sus capacidades, cuidando mucho su autoestima, entendiendo que "mi hijo no necesita hacer 50 sumas al día si él ya sabe multiplicar, dividir con varias cifras y operar con fracciones a los 6 años", poniéndole retos que superen ligeramente su nivel de competencia actual, ayudándole en su camino hacia una verdadera persona con valores, orientándome sobre que actividades puede hacer y formándose en niños de altas capacidades. Son varias las madres que piden que más comunicación entre familia y centro y algunas que no saben como podrían ayudarlas. De nuevo me quedo con una de las respuestas:
"Veo necesario que siempre vaya al cole a aprender, porque si no percibe el cole como un sitio donde va a aprender no va a querer volver, y eso va a complicarnos las cosas a todos."

Las profes pedirían a los padres información sobre su hijo fundamentalmente.

En el apartado en el que podían añadir lo que quisieran varios me dais las gracias. Una vez más, soy yo la que os agradezco que participaseis. ;)

Y para no alargarme más, me despido con una frase añadida al final por una de las maestras:

"Queda un largo camino, pero estamos en él..." 
 


martes, 21 de junio de 2016

Los motivos de mi ausencia

Bueno, pues después de casi un mes ya estoy de regreso. Creo que nunca me había ido tanto tiempo y menos sin avisar (aunque por facebook he ido compartiendo lo que he podido para que supierais que sigo viva 😄 ) pero ahora entenderéis el principal motivo.
Desde hace ya unos meses me decidí a presentarme a las oposiciones de Magisterio pero sin comentarlo casi ni a la familia para no aumentarme la presión porque tampoco sabía si tendría tiempo de estudiar ni cómo iba a hacerlo porque ha sido todo por mi cuenta....bueno, todo todo no, porque una amiga, y una amiga de esa amiga me han ayudado un poco para saber cómo tenía que preparar la programación didáctica y las unidades que para mi era lo más difícil por falta de experiencia. Lo demás era estudiar mucho sobre todo. Así que ahí he tenido los apuntes, después de repasarlos, prepararlos, cambiarlos, añadirles, quitarles.....en el coche, en la mesilla de noche, en el salón, en la cocina....para aprovechar cualquier momento libre (algunos días no tenía ni uno, o terminaba tan cansada que lo mismo). Y no podéis imaginaros todo lo que he aprendido y "reaprendido".
El mismo día que me examiné (junto a más de 5000 personas para ciento y pico plazas) Enrique Sánchez publicó en su twitter esta imagen



Y aunque con ella él se refería a la pedagogía de los muros de los institutos (pinchad en la palabra twitter de antes para poder ver su perfil) yo me sentí mucho más que identificada y pensé que, a pesar de tantos nervios (nunca había discutido con mi hijo mayor y el viernes antes de examinarme en casa de mis padres tuve que irme a mi habitación a llorar de la tensión y nervios que tenía por algo que me dijo, que además ya ni recuerdo) pasara lo que pasara, y pase lo que pase, he aprendido tanto que me siento bien por ello.
Pero quiero aprovechar para contaros otros sentimientos a mayores.
Como os digo, más de 5000 personas se examinaban, sólo de Educación Infantil, y sólo en mi comunidad autónoma, había miles más del resto de especialidades y miles en el resto del país. La tensión y los nervios eran más que evidentes. Profes que seguro tenían casi recién terminada la carrera con sus padres, sus novios...abrazadas y con la mirada perdida. No sé, puede sonaros a película, pero no os imagináis los nervios y la presión que se pasan, tantos que al final, algunos deciden no presentarse. Otros muchos, solamente van a firmar para poder seguir trabajando como interinos porque han perdido la esperanza de conseguir una plaza después de años intentándolo y es que, además, las oposiciones a maestros de infantil y primaria sólo salen cada dos años, así que puedes pasarte la vida esperando. Al salir, algunas lloraban pensando que habían suspendido o quizá después de haber soportado tanta presión y que "casi" todo haya pasado.
En el momento del examen se te pasa de todo por la cabeza, una hora y media en que recuerdas, olvidas, piensas si será así, si lo estarás haciendo mal...y es que después tendrás que ir a leer tu examen ¡imagina si has puesto alguna tontería qué vergüenza!!! Porque no es lo mismo pensar rápido después del primer examen, cómo resolver el supuesto práctico, sin tener experiencia y en el tiempo dado, que si pudieras tener mucho más tiempo, materiales o apoyo como quizá el día de mañana si llegas a ejercer puedes encontrar en algún compañero o compañera, o eso espero. Así que no, no es nada fácil conseguir llegar a ser maestro o maestra de la enseñanza pública en nuestro país. Creo que hubiera preferido 100 preguntas tipo test de los 25 temas que tener que desarrollar uno de dos extraídos al azar de esos 25. Aprovecho para dejaros otro link del sorteo que os digo en directo para que podáis ver que es cierto que es una "lotería"

Para ver el sorteo de los temas oposiciones de magisterio especialidad infantil 2016 pinchad en este enlace:

https://twitter.com/Oposiciones_INF/status/744067183051939841

Se dicen muchas cosas de las oposiciones, no sé si serán ciertas o no, ni quiero pensarlo ni saberlo, pero creo que quien consiga resolver, sobre todo el supuesto, en una hora y media así sin más, creo que está preparado. Así que desde ya, sin saber quien las ha pasado y quien no, mi enhorabuena a todos y todas los que lo hemos intentado. Yo me quedo con la experiencia, con lo aprendido que es mucho como os digo, con la oportunidad, a mi edad, y después de haber elegido ser madre lo de encontrar un trabajo es... vamos a dejar ese tema mejor.

Viendo todo lo que vi también me pareció injusto el trato que a veces reciben algunos profes, pero también me sorprende como algunos otros puedan hacer lo que hacen con lo difícil que considero conseguirlo. Si quieres ser "funcionario" seguro que hay otras opciones en las que, al menos, haya menos personas luchando por una plaza. Maestro es otra cosa, maestro es mucho más. Maestro son mayúsculas.

Quería contaros esto antes de terminar y saber si paso, si no paso, porque además, no solamente se trata de aprobar esta prueba escrita. Si te consideran APTO, tendrás que defender una programación didáctica para un curso completo y exponer una unidad didáctica elegida de entre 3 de un mínimo de 15 que has tenido que haber preparado, para lo que tendrás que pasar la famosa "encerrona".
Cuando preparaba la programación en mi casa alucinaban porque tienes que explicar cómo es el cole para el que la propones, como son los niños que tienes en clase, si está en la ciudad, en un pueblo, los recursos con que cuenta además de todo lo demás por supuesto, metodologías, necesidades específicas de apoyo educativo (sí, he puesto un niño de altas capacidades en mi clase ¿qué iba a hacer? Mejor responderé a preguntas de ese tipo que de otro) Mi marido y mis hijos me decían:
"Pero ¿y eso para qué? ¿qué importan esas cosas?", Pues sí, si importan, no es lo mismo dar clase en un centro que cuenta con multitud de recursos que en otro sin ellos, en uno con niños de distintos niveles en clase, que aquellos en los que cada uno está en el nivel correspondiente...en fin, que no quiero enrollarme más, pero esta ha sido la razón principal por la que no he podido concentrarme en escribiros (aunque algún día lo he intentado, pero ha sido imposible), aunque sí he contestado a una entrevista de una estudiante de psicología que espero poder compartiros pronto también.

Pero, mi blog habla de altas capacidades y superdotados, no de oposiciones a maestra (aunque os he contado tanto de mi vida) así que de eso también os cuento más.

Mi hijo mayor termina la secundaria. Así que puedo celebrar que no forma parte de las estadísticas de superdotados que abandonan la secundaria... uuuuuuuuuuffffffffffff. Se puede ;)
Desde hace unos meses además, ha empezado también a trabajar tocando la guitarra en una orquesta con lo que también está aprendiendo sobre lo que le gusta y sobre el mundo laboral. Para el próximo curso ha elegido un bachillerato de ciencias e iremos viendo poco a poco.
Sé que, en otras circunstancias menos complicadas a las que nos ha tocado vivir, quizá ni siquiera se hubiera planteado buscar trabajo. Él mismo lo buscó y, una vez le llamaron para la prueba fue cuando nos preguntó si le dejaríamos (con 16 años necesita permiso paterno). Algunas personas me han preguntado por qué le he dejado con lo joven que es. Yo, no sé si lo habré hecho bien o mal, la condición ha sido no dejar los estudios, pero de lo que sí estoy completamente segura es de que no haberle permitido intentarlo sí hubiera sido un claro error. A la hora de estudiar, le ha ayudado a organizarse mejor y a no dejar las cosas para el último día. Creo que a los dos nos ha pasado lo mismo. Igual es que trabajamos mejor bajo presión, jajajajaja

Por otro lado, el peque ha terminado la primaria



Ayer se celebró la graduación y, entre unas cosas y otras y, con la sensibilidad, no a flor de piel, sino desbordándome ya, pues alguna lagrimilla cayó (como no me habéis visto lo dejamos en "alguna")
Después de todo lo vivido estos años en el cole, de lo sufrido, no sólo por mi parte, fue emocionante ver que sus propios compañeros lo eligieron presentador de la gala (estaba encantado), el abrazo con su última profe y el saludo al director. Lo muchísimo que disfrutaron comiendo, jugando y mojándose con globos de agua (tampoco os cuento como le hice entrar al coche para que no me lo inundase 😜 )
Pusieron una imagen de cómo eran cuando empezaron en el cole y de la actualidad ¡Es increíble ver cómo han crecido al comparar imágenes!! Y, y ahora viene lo que espero os sirva, sobre todo a los que habéis seguido mi historia desde el principio y sabéis lo duro que ha sido en algún momento, al salir y ver al jefe de estudios, que siempre ha estado para mi hijo pequeño, que desde que fundamos ALAC no ha faltado a ninguna de nuestras jornadas le dije: "Ya nos vamos, ya no os damos más guerra", pero desde el cariño claro, él lo sabe...además se me escapaban las lágrimas así que creo que entendió la idea. Su respuesta fue: "Hay guerras que son necesarias" 
Me quedo con esa frase. Mi "guerra" ha sido desde el diálogo, ha sido intentar explicar esto de las altas capacidades hasta el cansancio ¿qué digo hasta el cansancio? ¡hasta el agotamiento!!, ha sido explicar una y mil veces cómo era mi hijo, por qué pensaba que actuaba así, por qué no entendía que en casa era de una manera, en el cole de otra, por qué salía llorando y por qué por fin está feliz (aunque tenga sus días como todos que de la felicidad que algunos reniegan tanto hablaré otro día), mi guerra ha sido estar siempre para lo que quisieran, ha sido "ofrecer" a mi hijo para que practicasen e intentasen cosas, ha sido enviarles materiales, recomendarles libros, ha sido intentar estar para ayudar sin querer molestar aunque a veces me he sentido molestia a pesar de que ellos siempre me han dicho que no. Mi guerra ha sido no querer entrar en el cole para que nadie se sintiera juzgado, mi guerra ha sido intentar explicar que yo no lo sabía todo ante quienes pensaban que sabía mucho y quienes creían que "sabía mucho". Pero hoy me voy con buen sabor de boca, lo reconozco. A pesar de todo siento que la mayoría de ellos lo intentaron (no voy a permitir que un garbanzo negro estropee la olla después de tantos años), sé que aprendieron, aprendimos todos y sé que lo seguiremos haciendo. Siento que ha merecido la pena y por fin siento que ha servido de algo. Mis hijos siguen caminando, no con dieces en todo, quizá porque me he preocupado más de que sean "personas" que de sus notas, y sé que cada profe que se han cruzado se habrá quedado con algo de ellos también. Algunos recordarán siempre aquel alumno que "¿no tienes sillas en casa?" como me recordaba hoy una de sus maestras, pero sé también que recordarán el reto que supuso y espero que, como hoy he querido hacerles ver de una manera personal, entiendan que sin ellos hubiera sido más difícil aún. Así que sólo puedo agradecerles los esfuerzos porque pienso que lo merecen. Seguro que entenderán mucho mejor a los siguientes alumnos de altas capacidades que se les crucen porque la verdad que hemos hecho todo un máster juntos.

Así que intentaremos disfrutar el verano y coger fuerzas para afrontar las nuevas etapas familiares y aquí seguiré con vosotros mientras pueda porque esto es para siempre. No perdáis la esperanza y disfrutad mucho, pero mucho mucho de las vacaciones y vuestros hijos e hijas:)

(Hoy casi os he escrito un libro, no sé si deciros que para compensar tanto tiempo fuera o pediros perdón porque ya sabéis que no me gusta hacer entradas tan largas)

miércoles, 25 de mayo de 2016

Vamos a conocernos un poco más y mejor

Hace unos días llegamos a los 5000 seguidores en facebook y os decía que nos habíamos ganado un café con chocolate. Bueno, pues he pensado que quizá podrías hacer algo mientras tomáis el cafetín. Os cuento mi idea y el por qué.
Como os dije en otra entrada estuve en la jornada de formación de profesores que ofreció ALAC y, la verdad, ayuda escuchar a los maestros y profesores cuando pueden hacerlo entre ellos (no entré como "intrusa", ya sabéis que también estudié magisterio y era una buena oportunidad de aprender, y además resultó enriquecedora). Sabéis también que suelo defenderlos, y mucho más a los que asistieron, algunos de los cuales vinieron desde Madrid o Asturias por ejemplo un sábado por la mañana para aprender. No todos los profesionales de otros sectores lo harían. La jornada era gratis, pero a ellos tampoco les pagaba nadie por asistir ni tampoco se les obligaba desde ningún ámbito ya que al ser de esta manera no obtenían créditos, ni puntos, ni nada parecido, o sea que, sólo fueron para aprender. Es para defenderlos ¿no?Bien, algunos de ellos, que intentan innovar en sus aulas, contaban un poco por encima lo que hacían y los problemas que encontraban, a veces por parte de compañeros pero otras por parte de nosotros, los padres. Por ejemplo, una profe de secundaria tiene por norma no mandar deberes para casa, pero hay papás que se los piden porque si no sus hijos no se acostumbran a realizar el esfuerzo de estudiar. En principio yo le hubiera preguntado: "¿Por qué no les mandas deberes? ¿Por qué lo has decidido así?" Y la respuesta sobre su decisión debería servirle a los padres, pero desde su punto de vista la preocupación o duda que surgía, o al menos así la entendí yo, era cómo puedo decírselo si ellos están tan convencidos, o tal vez en el fondo se preguntase "¿Y si tienen razón?", porque claro, de todo hay ¿verdad?. Quizá esos padres deberían enseñar a su hijo que si quiere siempre hay deberes, estudiar cada día para no dejarlo todo para antes del examen, leer "por placer", que parece que es delito leer si no nos obligan, y seguramente tendrá más deberes de otras asignaturas y sino ¿no son suficientes 6 horas de clase más desplazamientos para nuestros adolescentes? No lo sé, daría para un debate largo probablemente.
Para otra profe, también de secundaria, el problema era que ella intentaba dar la clase de una manera pero los padres de uno de sus alumnos lo llevaban a clases particulares y ese profesor o profesora le daba las "fórmulas" para solucionar las cosas, entonces ella creía que eso no la ayudaba en su manera de querer dar la clase. Hubo quien le dijo que todo ayuda, que quizá ese alumno necesitaba esa ayuda porque no lo estaba entiendo de la otra manera...en fin, que también sería para debatir y escuchar y saldrían cosas seguro interesantísimas. La verdad que me gustó mucho y pensé, (incluso se lo dije a Sonia ), que como cambian las cosas cuando los profes hablan entre ellos y cuando los padres lo hacen entre ellos y por qué se forma una especie de barrera entre ambos cuando tenemos que hablar juntos, en otras jornadas para padres y maestros las conversaciones son diferentes y yo diría incluso que estamos a la defensiva o a la "atacativa" (perdón por la expresión).
Con todo esto he pensado en crear estos cuestionarios con la intentación de conocernos un poco mejor para ver qué puede unirnos, separarnos y para intentar crear una especie de "diálogo" en el que podamos ayudarnos mejor entre todos.
He creado un cuestionario para padres y/o madres y otro para profes pero con las mismas preguntas más o menos, un poco adaptadas a cada grupo. El cuestionario se rellena de forma completamente anónima pero sí me gustaría pediros sinceridad para que podamos ganar todos. Quizá necesitéis ese café porque algunas preguntas son de desarrollar ya que creo que son mejor abiertas. Espero que no lo respondáis los 5000 porque sino tendré trabajo para todo el verano pero sí me gustarían las máximas respuestas posibles para que pueda resultar más fiable. Podéis compartirlo con quién penséis que puede animarse a responderlo aunque no siga el blog, lo importante es que sean padres y madres con niños de altas capacidades o sospechas y profes que valen absolutamente todos y todas.
Vamos a dejar de margen yo creo que hasta finales de junio para poder responder, por ejemplo hasta el 30 de junio, para que haya suficiente tiempo (pero no lo dejéis que luego se os olvida) y así durante el verano os doy los resultados ¿Qué os parece? ¿Os animáis a ver si conseguimos entendimiento por ambas partes?

Ya no me enrollo más y aquí os quedan los dos.


Si tienes un hijo o hija de altas capacidades, tanto si está valorado como si lo sospechas, puedes rellenar este cuestionario:




Y si eres maestro, maestra o profesor, tanto si ejerces como si no puedes rellenar este:

sábado, 21 de mayo de 2016

El otro esfuerzo

El otro esfuerzo. El que nadie ve ni valora. El de esperar por los demás.
Quizá el cuento de la liebre y la tortuga está sobrevalorado. Quizá la liebre no era tan "malvada" porque hubiera podido llegar la primera sin problema pero "por no dejar mal a la pobre tortuguita" finalmente todos terminaron riéndose de la liebre, que para eso ya nos la pintaron como burlona antes de empezar.

Voy a aprovecharme del ejemplo que en la pasada jornada para docentes organizada por ALAC utilizó uno de sus ponentes: Ángel Pérez Pueyo, porque creo que es un clarísimo ejemplo de algo que podemos entender claramente todos aunque quizá no sea el más...¿bonito? Veamos.

Muchos de vosotros sufriréis estreñimiento y otros seguramente no tendréis ningún tipo de problema a la hora de ir al baño. Para los estreñidos es una odisea ir al baño, casi hasta un trauma a veces (lo digo porque lo sé), necesitas más tiempo que nadie, más "esfuerzo" que otros y al final a veces ni así lo consigues. Para "ayudarte" puedes tomar fibra, naranja en ayunas, un vaso de agua tibia también en ayunas. A veces el café también ayuda....
Para los que no lo sufren simplemente....la vida es bella, o eso nos parece a los demás ¿no?


Imagen tomada de internet
Vale, pues una vez puestos en situación nos vamos al mundo paralelo este en el que yo vivo y nos vamos a imaginar que los estreñidos son los "normales" y los muy estreñidos, aquellos a los que les cuesta más, y esta vez los que no tienen problemas serán las personas con Altas Capacidades y entre ellas las superdotadas.
Bien, como lo "normal" es ser estreñido, las personas que no tienen problema para hacer sus necesidades van a tener que aprender a esperar. ¿Por qué? Porque es lo normal, porque sino los otros, pobrecitos, se sentirán mal viendo lo fácil que es para ellos y pensarán que algo están haciendo mal. Los que no tienen problema no entienden nada pero claro, si es normal, igual el problema es suyo así que intentan aguantarse. Por supuesto les cuesta porque no tienen problema y el aguantarse es un "esfuerzo" que los otros no entienden y ellos no saben como explicar así que puede ser que se enfaden. Pero alguien les insiste, vamos, si puedes hacerlo bien seguro que puedes aguantarte porque los estreñidos no pueden hacerlo bien y ahí están esforzándose por hacerlo (aquí podéis ir imaginando caras de emoticonos sorprendidos)
Un día, los que no tienen problemas, descubren que, además, para ayudar a los estreñidos a que mejoren (ya no entienden que si el objetivo es que lo hagan y ellos ya lo hacen les digan que tienen que aguantarse pero intentan entender ¡qué remedio!) les dan fibra, naranjas, mermelada de ciruelas y piensan: "Si a ellos les dan todo eso para que lo hagan ¿por qué a nosotros no nos dan algo para que podamos aguantarnos más? Creo que el chocolate ayudaría" Y si se les ocurre comentar en alto este pensamiento ya la hemos liado: "Mira qué cara más dura, encima de que no tienen problemas piden chocolate", y mientras los que piensan así, y ayudan a los estreñidos, los otros se van enfermando por no dejar a su cuerpo trabajar como debe e incluso pueden ser "acusados" de no entender a los estreñidos y el esfuerzo que deben hacer, cosa que los estreñidos aprovechan para burlarse de ellos con esos adultos apoyándoles. Y así, nadie entiende el graaaaaaaan esfuerzo que hacen los que tuvieron la desgracia, que en realidad no sería una desgracia pero los demás han convertido en ello, de "cagar bien y sin problema" y podéis perdonarme la expresión o no, pero la verdad que los padres de niños y niñas con Altas Capacidades creo que ya no sabemos como explicarlo.

Personalmente pienso que la necesidad de aprender en los niños es tan innata como la necesidad de alimentarse, de ir al baño y de descansar. De hecho, a los pocos días de nacer, el bebé "aprende por sí mismo" (no por sobreestimulación) que cuando llora o mete esos ruiditos que él no sabe todavía que llamamos "llorar", alguien viene y satisface sus necesidades de alimento, limpieza o incluso afecto, que es otra necesidad muy importante que me olvidé añadir. Incluso cuando nace si le ponen al pecho lo "busca" y "aprende" a encontrarlo. Y lo mismo que a unos les gustan más los macarrones y a otros las lentejas, lo mismo que unos comen mejor y otros peor, lo mismo que unos son más estreñidos y otros no tienen problema, lo mismo que unos necesitan más horas de descanso y otros menos, lo mismo que unos son más cariñosos y otros menos, lo mismo que todo eso, unos aprenden más deprisa y otros más lento, a unos se les dan mejor unas cosas y a otros otras y nada es mejor ni peor, simplemente DI-FE-REN-TE. ¿Por qué le cuesta tanto a la gente meterse esto en la cabeza?

martes, 17 de mayo de 2016

Test de Inteligencias Múltiples

Decía Froebel que el juego es la más alta forma del desarrollo humano en la niñez, porque es en sí mismo la más libre expresión de lo que habita en el alma del niño.
A través del juego los niños van descubriendo y conociendo destrezas para expresar sus sentimientos, desarrollar capacidades motoras, del lenguaje, etc...pero también a través del juego es como padres y maestros podemos conocer a nuestros niños: observando como juegan, a qué les gusta jugar más y por supuesto, jugando mucho con ellos. Desde la web :

La puerta pequeña de Imaginarum

nos invitan a intentar descubrir qué inteligencia o inteligencias de las propuestas por Gardner predominan en nuestros hijos. ¿Os apetece probar? ;)

Test de Inteligencias Múltiples

Imagen propiedad de Imaginarium



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